相交線與平行線試卷講評課

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1、七年級下冊第一次月考數(shù)學試卷講評教學設計石門初中：林家梅一、教學任務分析設計理念本節(jié)教學設計以問題為主線，思維為核心，能力為目標，力求最大限度地體現(xiàn)六個盡量：問題盡量由學生解決，過程盡量由學生經歷，方法盡量由學生掌握，規(guī)律盡量由學生探獲，結論盡量由學生歸總，是非盡量由學生明辨。學情分析本次測試是對第五章相交線和平行線,隸屬“空間與圖形”領域,第六章實數(shù)第一節(jié)平方根隸屬“數(shù)與代數(shù)”領域，從認知基礎看，學生已經學習有理數(shù)和幾何初步，理解了乘方的意義和角平分線的性質，掌握了有理數(shù)的運算、角的和、差的運算，在此基礎上學習了垂直的定義、點到直線的

2、距離，平行線的判定和性質，這些知識是后面學習平面直角坐標系、三角形、四邊形等內容的重要基礎，從思維特征看，七年級學生思維以經驗型為主，通過這些知識的學習，他們的語言表達、抽象概括、邏輯推理等能力均得到啟迪與發(fā)展?？傊竟?jié)課，無論是知識傳承，還是數(shù)學思想方法滲透，都具有承前啟后、繼往開來的作用。知識分析本次測試是對第五章相交線和平行線,隸屬“空間與圖形”領域,第六章實數(shù)第一節(jié)平方根隸屬“數(shù)與代數(shù)”領域，本試題是在學生學習有理數(shù)，理解了乘方的意義，掌握了有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方的運算；在“圖形與空間”領域內，已經學習了點、線、面、角等

3、知識，本章學習垂直的定義、點到直線的距離，平行線的判定和性質，這些知識為后面學習平面直角坐標系、三角形、四邊形等內容的重要基礎，總之，本節(jié)課，無論是知識傳承，還是數(shù)學思想方法滲透，都具有承前啟后、繼往開來的作用。二、教學目標知識與技能通過學生訂正試卷，查缺補漏及教師的試卷講評，加強對對頂角、鄰補角、三線八角、垂線、平行線的判定及性質、角平分線、平移和證明、平方根的意義這些知識的掌握和運用；從而理清數(shù)學思想和方法；提高運用數(shù)學知識解決問題的能力，掌握試題解答技巧。過程與方法經歷對錯誤解題的糾正，在合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)有條理地思考、表達和

4、運算的能力，培養(yǎng)解決數(shù)學問題的能力；查缺補漏，進而完善本章知識的網絡體系。情感態(tài)度與價值觀通過發(fā)現(xiàn)錯誤、獨立改正、集體交流解決疑難的方式，發(fā)現(xiàn)自己在知識與方法的誤區(qū)，養(yǎng)成正確的解決問題的能力。三、教學重點、難點重點對試卷查缺補漏，主要針對10、13、14、22、24題等，加強利用數(shù)形結合、方程的思想、轉化的思想解決問題能力。難點培養(yǎng)學生對問題的剖析能力，對性質、定理的綜合運用能力，發(fā)展邏輯推理的能力。四、教法選擇：為應體現(xiàn)“生本”理念，凸現(xiàn)以學定教，循序漸進。本節(jié)課以“合作學習，”教學法為主，輔之于“引導——發(fā)現(xiàn)”法，讓學生充分體會數(shù)學

5、問題的剖析、解決過程中所蘊含的數(shù)學方法，發(fā)展學生思維能力，其課堂結構為“概要分析——糾錯點撥——聚焦變式——分類規(guī)整——選擇作業(yè)”，教學形式上，充分利用多媒體優(yōu)化課堂結構。結合合作、交流討論激發(fā)學生學習興趣，提高課堂效率。五、學法指導有效的數(shù)學活動方式是學生經歷自主探究、合作交流和動手實踐，然而學生“解決什么”“怎么解決”其實是影響學生自主學習的兩大瓶頸。因此，根據(jù)本節(jié)課的特點，學生經歷：獨立解決——小組交流——教師引導等實踐和思維活動的過程，實現(xiàn)運用知識解決問題的學習。六、教學流程設計活動流程圖活動內容和目的活動1（3分鐘）分析得失尋

6、找差距針對考試成績作簡要分析，讓學生對總體情況有所把握，激勵學生，明確目標。活動2（8分鐘）我交流我展示糾正試卷中的錯誤，找出難點進行合作交流，找出問題癥結，發(fā)展有條理地思考、表達和運算的能力，培養(yǎng)解決數(shù)學問題的能力?；顒?（27分鐘）聚焦變式，拓展延伸對存在的疑難問題，進行延展訓練，達到舉一反三，觸類旁通?；顒?（5分鐘）分類規(guī)整，總結提高找出共同的問題進行，方法點撥，歸類，發(fā)展數(shù)學邏輯思維能力?；顒?（2分鈡）推薦作業(yè)深化提升分層要求，異步達標。七、教學過程設計問題情境師生互動媒體使用分析設計意圖活動一：分析得失尋找差距（3分鐘）活

7、動一：分析得失，尋找差距2、頒發(fā)獎狀3、錯題分析【教師活動】：前面我們所學的相交線和平行線，平方根的知識進行檢測，你想知道你對部分掌握程度在班級中的情況？下面是老師對本次成績的統(tǒng)計，看看，你能找到自己的位置嗎？1.板書課題。2.用PPT展示成績分布情況。3.分析在解題過程中存在的問題。【學生活動】傾心靜聽，對照自己存在的不足?！久襟w使用】使用PPT展示復習問題.【設計意圖】1.讓學生對總體情況有所把握，以激勵進步。2.提醒學生在今后的學習過程中克服存在的不足。活動二：我展示我交流（一）自查自糾，展示交流1.瀏覽試卷，通過小組合作或者一幫

8、一改正比較容易題目，并找出錯錯誤的原因。2.在小組內不能改正的錯題前做標記。（二）分組匯聚，查缺補漏1.各小組匯總小組內不能解決的疑難問題。2.將疑難問題寫在黑板上。（三）師生共同小組內解決不了的問題活動三