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《語文人教版八年級下冊第九課海燕》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、第九課《海燕》導(dǎo)學(xué)案高爾基（前蘇聯(lián)）一、教材分析《海燕》是一篇著名的散文詩，它是高爾基早期的代表作品，寫于1901年，那時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運(yùn)動不斷高漲，動搖著沙皇統(tǒng)治的根基。來自社會底層、深諳底層人民疾苦的高爾基，觸摸到剛剛開始跳動的新時代脈搏，以敏銳的藝術(shù)感悟力創(chuàng)造出了“海燕”的藝術(shù)形象，來歡呼即將來臨的革命風(fēng)暴，為無產(chǎn)階級唱出了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。二、學(xué)習(xí)目的1．理解“海燕”這一敢于搏擊暴風(fēng)雨的勇敢形象，學(xué)習(xí)它不懼怕困難的戰(zhàn)斗精神。2．進(jìn)一步學(xué)習(xí)象征、映襯、對比等寫作技巧。三、學(xué)習(xí)重點、難點1．理解詩歌所描繪的海上景象和海燕的形象。2．學(xué)習(xí)象征手法。四、
2、學(xué)習(xí)過程第一課時一、課前熱身：1.加點字注音高傲()呻吟()翡()翠掠()起困乏()蜿蜒()2.解釋下列詞語高傲：呻吟：震怒：蜿蜒：二、解題海燕在暴風(fēng)雨來臨之前，常在海面上飛翔。因此，在俄文里，“海燕”一詞含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意，在高爾基充滿激情的描繪中，海燕的勇敢形象更給人一種鼓舞人心的力量?！逗Ｑ唷酚址Q《海燕之歌》，是高爾基1901年3月寫的一篇帶有象征意義的短篇小說<春天的旋律>的末尾一章。但后來單獨(dú)發(fā)表，成為廣為傳抄，極受歡迎的著名的散文詩。當(dāng)時的俄國社會受著沙皇的專制統(tǒng)治，社會黑暗，民不聊生。人民的革命運(yùn)動也越來越高漲，高爾基親自目睹了經(jīng)歷了當(dāng)時的群眾革命運(yùn)動，于是結(jié)合當(dāng)時的革命
3、斗爭形勢，寫出了<海燕>，用象征的手法，號召人民進(jìn)行革命斗爭和迎接革命暴風(fēng)雨的來臨。這首詩也深受列寧、斯大林的贊賞，被譽(yù)為“戰(zhàn)斗的革命詩歌”。三、朗讀課文，整體感知全文可分個部分。概括段意四、研討課文（一）朗讀至自然段，思考：這部分可分為哪幾個層次？運(yùn)用了、、等手法對海燕進(jìn)行了描寫，表現(xiàn)了海燕怎樣的特點？第層次主要寫其他海鳥被嚇得驚慌失措。通過、、描寫海鷗、海鴨、企鵝“”“”“”“”等種種丑態(tài)，與高傲的海燕“”形成鮮明對比。（二）朗讀至自然段，劃分層次。第一層次(--)，描寫暴風(fēng)雨逼近情景。烏云兇暴，加上雷聲轟響，狂風(fēng)吼嘯的聲音描寫，渲染了的氣氛。在這種情景下，波浪“”“”“”“”“”，寫出了
4、波浪樂觀地與狂風(fēng)搏斗，顯示了大海的力量。而狂風(fēng)“”“”“”和“”，這些詞語，寫出了它的猖狂反撲。第二層次(--)，繪形繪聲地描寫海燕在海浪與云空拼搏的背景里，“”“”“”，顯示其歡快、豪壯；從“”到“”，從“”到“”，更顯出敏捷、勇猛。它像個“”“從雷聲的震怒里聽出了困乏”，比喻它有高度的洞察力，它深信：“”，用肯定的語氣，反復(fù)的手法，表達(dá)了必勝的信心。（三）小結(jié)這篇散文詩描寫了海燕在暴風(fēng)雨來臨時勇敢、樂觀、大聲疾呼的形象，譜寫了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。9.海燕第二課時一、齊讀課文，感受注意聲音的（輕、重）聲調(diào)的（高、低）、節(jié)奏的（舒緩、急促）、情緒的（低沉、激昂）二、學(xué)習(xí)第三部分。朗讀第三部
5、分，思考兩個層次怎樣劃分。第一層次(--)寫：先寫風(fēng)“”雷“”，用聲音渲染氣氛；再把烏云比喻為“”在“燃燒”，氣氛比前更為緊張?！伴W電”像“”，這是新出現(xiàn)的形象，大海抓住它的箭光，“”在自己的“深淵”里，再次顯示大海的力量。這場激戰(zhàn)象征階級斗爭的激化，大海的勝利象征了革命必勝。沙皇反動勢力雖氣焰囂張，最終還是葬身于人民革命的汪洋大海之中。第二層次(--)寫。它兩次大聲疾呼，用祈使句表達(dá)了作為報訊者的歡快之情，作為勝利預(yù)言家的豪邁情懷。的形象終于隨著暴風(fēng)雨的漸次迫近而更加鮮明、完整。三、學(xué)習(xí)文章寫作技巧1．象征手法。(一)象征是“托義于物”，也就是“借此言彼”。如本文，大海的波濤象征，暴風(fēng)雨象征
6、；海燕象征；海鷗、海鴨、企鵝象征。(二)象征與比喻的比較：兩者都是“借此言彼”，有幾分相似，但適用的程度和表達(dá)的范圍上明顯不同。比喻只是借助喻體形象化地表現(xiàn)本體；而象征不同，用作象征的事物，既是自身，又不僅僅局限于自身，還蘊(yùn)含著別的意義。所以象征技巧擅長于用單純的揭示復(fù)雜的，用形象的暗示抽象的，是一種托具體形象、寄深遠(yuǎn)意蘊(yùn)的藝術(shù)手段。比喻只是一種修辭手法，只針對一種現(xiàn)象，如“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”，這個比喻突出海燕的敏捷、矯健。象征是一種創(chuàng)作手法，往往體現(xiàn)在一段或一篇之中，如果孤立的從一句話來看，不容易看出它的象征意義。如《海燕》作者用象征手法構(gòu)思全文，把一切構(gòu)成一幅完整的畫面，讓它
7、們分別象征斗爭的形勢、環(huán)境和各種力量，表現(xiàn)了在1905年俄國革命前夜的社會現(xiàn)象，預(yù)示了無產(chǎn)階級革命風(fēng)暴的到來。2．有力的對比和烘托。這篇作品為了表現(xiàn)海燕的勇敢、樂觀和對暴風(fēng)雨的渴望，除了對海燕作直接描寫外，還通過描寫暴風(fēng)雨來臨前夕的變化來烘托，并以、、等來作對比。第一部分寫、、的、、、與海燕那，形成鮮明的對比，有力地突出了海燕的英勇、樂觀。第二部分寫與生死拼搏的激戰(zhàn)場面，正是以壯闊背景來烘托海燕的
