借書不還,天打雷劈的教案

《借書不還,天打雷劈的教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《借書不還，天打雷劈》教案柏楊第一課時[教學(xué)目標(biāo)]知識與能力目標(biāo)：1、了解柏楊其人，記憶基礎(chǔ)知識與有關(guān)文學(xué)常識。2、整體感知課文內(nèi)容，揣摩作者的思想，提高提取文章重要信息的能力。3、能夠?qū)ψx書和生活中的人和事發(fā)表見解。過程與方法：1、朗讀課文，整體感知文章。2、小組討論交流，理解文章內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：1、了解古今對讀書的認(rèn)識，樹立良好的讀書觀。2、培養(yǎng)自己良好的讀書和借書的修養(yǎng)。[教學(xué)重難點]感知課文內(nèi)容，揣摩作者的思想。[教學(xué)方法]自主、合作、探究。[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、大家有沒有過這樣

2、的經(jīng)歷：你心愛的書被借去一去不還，或者你想從朋友那里借書而他卻不肯。（學(xué)生回答）那哪位同學(xué)愿意說說你的故事，或者跟大家分享一下你當(dāng)時的感受。（學(xué)生自由交流）其實很多愛書的人呢都有過類似的經(jīng)歷。你瞧，就連著名學(xué)者伯楊先生都發(fā)出了“借書不還，天打雷劈”的詛咒。伯楊先生對這一問題到底有何感受呢？讓我們一起走進(jìn)伯楊先生的讀書世界。二、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解柏楊其人，記憶基礎(chǔ)知識與有關(guān)文學(xué)常識。2、整體感知課文內(nèi)容，揣摩作者的思想。三、學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果1、查找有關(guān)資料，了解作者。柏楊，原名郭立邦，后改名郭衣洞。筆名

3、柏楊。1920年生于河南省開封市。幼喪母，先后就讀于蘭州大學(xué)、東北大學(xué)。柏楊主要寫小說、雜文，后者成就更高，曾被列為臺灣十大暢銷作家之一。他的雜文集主要有《玉雕集》、《倚夢閑話》等。2、字詞注音點撥：歃血、戔戔稿費3、詞語解釋點撥：潸然淚下、搖尾乞憐4、朗讀你喜歡的語句，并說說喜歡的理由。四、學(xué)生質(zhì)疑五、合作探究學(xué)生再讀課文，分小組討論交流以下問題：1、文章一開頭列出了一種什么現(xiàn)象？這與“借書不還”有何聯(lián)系？2、作者用譴責(zé)的態(tài)度分析了借書不還的原因，從文中找找主要有哪幾點原因，并用自己的話簡要慨括。（結(jié)合第5段

4、思考）3、作者主要分析了書主不愿意外借書的哪幾點原因，表達(dá)了作者怎樣的感情？（結(jié)合第6段思考）4、有的書主采取了哪些阻借（拒絕外借書）和乞還（討書）的措施，結(jié)果如何？（結(jié)合第7—9段思考）六、歸納整理通過本課的學(xué)習(xí)，你在讀書做人方面收獲了什么？（提示：可用“我認(rèn)為……”或“我覺得……”的句式。）七、檢測訓(xùn)練、布置作業(yè)。1、朗讀課文，從中找出你認(rèn)為最精彩的語句品讀。2、完成課堂目標(biāo)達(dá)成。八、板書設(shè)計借書不還的原因1、據(jù)為己有2、懲罰過輕3、借書者無賴書主不愿外借書的原因1、省吃儉用買書書2、傷感情3、書一借不回討

5、書的方法1、磨刀阻嚇法2、搖尾乞憐法3、以牙還牙法呼吁“借書必還”借書不還天打雷劈分析問題得出結(jié)論書香漸失――酒香四溢引出論題