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《班主任應(yīng)具備的六種能力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、班主任應(yīng)具備的六種能力一、強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，是班主任工作必須具備的第一要素。有了強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，才會(huì)熱愛自己所從事的事業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，做到一切為了學(xué)生，為一切學(xué)生，為學(xué)生的一切。在工作中善于思考，總結(jié)教育教學(xué)工作得失，探索新的教育方法和新的教育模式，做言傳身教創(chuàng)造創(chuàng)新的榜樣，把學(xué)生培養(yǎng)成四有新人。二、獨(dú)創(chuàng)性的教育思維方法創(chuàng)新教育代表著一種先進(jìn)的學(xué)校教育文化。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學(xué)生，首先必須有創(chuàng)新型的教師。特別是班主任的教學(xué)與管理，更要解放思想，用歷史的、聯(lián)
2、系的、辨證的、發(fā)展的、科學(xué)的世界觀和方法論指導(dǎo)班主任工作。因此，班主任除了有、具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)愛好廣泛，涉獵鄰近學(xué)科知識(shí)，掌握最新最前沿的信息，善于運(yùn)用求異思維、發(fā)散思維、形象思維、逆向思維等創(chuàng)造性思維方法對(duì)事物進(jìn)行深入觀察與思考、分析與研究、推理與判斷，以求得解決難題的最佳方法。三、勇于探索、與時(shí)俱進(jìn)的品格班主任要保持旺盛的求知欲，對(duì)新穎、反常現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心和探索精神。這是班主任進(jìn)行創(chuàng)新性教育的原動(dòng)力。這種原動(dòng)力會(huì)支持班主任從自己的教育對(duì)象的言談舉止和行為表情中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想傾向
3、、對(duì)待事物的態(tài)度、心理活動(dòng)特點(diǎn)，探索解決問題伍的新方法與新途徑，推陳出新，使班主任工作始終處在與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài)中。四、妥善處理問題的能力由于社會(huì)現(xiàn)象的復(fù)雜性、教育對(duì)象的多樣性和人才競(jìng)爭(zhēng)的激烈性，決定了班主任工作的復(fù)雜性和艱巨性，它要求教師要有靈活多變的處理問題特別是處理突發(fā)事件的工作能力，把管理的藝術(shù)性、堅(jiān)持原則的堅(jiān)定性與靈活性、把握工作的策略性高度完美地統(tǒng)一起來，運(yùn)用到處理班級(jí)實(shí)際問題的工作實(shí)踐中去，使班主任工作常做常新。五、推進(jìn)創(chuàng)新教育的阻力是不言而喻的，他主要來自于社會(huì)和教育內(nèi)部?jī)煞矫?。封?/p>
4、文化、封建迷信、封建道德等封建殘余的影響，資產(chǎn)階級(jí)拜金主義金錢萬能價(jià)值觀的侵蝕，改革開放中暴露的腐敗落后等惡劣現(xiàn)象等等是開展教育創(chuàng)新和創(chuàng)新教育的社會(huì)阻力主要是應(yīng)試教育、灌輸式教育和實(shí)用主義教育等落后的傳統(tǒng)教育思想、教育方式影響到學(xué)校教育的運(yùn)作模式、目的、課程教學(xué)過程等方面。國(guó)家實(shí)施和推行以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力為核心不、內(nèi)容的素質(zhì)教育，其戰(zhàn)略意義就在于此。班主任必須首當(dāng)其沖地?fù)?dān)負(fù)起這一歷史使命，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性，努力克服推進(jìn)素質(zhì)教育的顧慮和阻力，樹立正確的教育觀、人生觀，善
5、于搜尋、捕捉、研究新的教育科技信息，不斷調(diào)整更新教育思想和教育方式，把握時(shí)代脈搏，走在時(shí)代前列。六、注重科研，做研究型班主任能否把創(chuàng)新教育落實(shí)到培養(yǎng)教育學(xué)生工作的實(shí)踐中去是檢查班主任是否具有扎實(shí)的創(chuàng)新教育基本功的試金石。在實(shí)踐中應(yīng)提倡以下幾點(diǎn)：班主任應(yīng)重視學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育，把最新科學(xué)技術(shù)，科學(xué)信息引入課堂教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注、熱愛科技的進(jìn)步發(fā)展，特別要善于保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生異想天開、敢于幻想、大膽實(shí)踐，激發(fā)有志學(xué)生早日走上創(chuàng)新成才之
6、路。呼喚學(xué)習(xí)主體。創(chuàng)新教育應(yīng)當(dāng)把創(chuàng)造性學(xué)習(xí)過程變?yōu)閷W(xué)生自我控制、自發(fā)釋放的體驗(yàn)過程，保持學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，尊重學(xué)生的主體性，幫助學(xué)生自己認(rèn)識(shí)自己，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，使之成為主動(dòng)的求知者。質(zhì)疑解難。容許學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問，幫助學(xué)生釋惑，這是教師的天職。因此在教學(xué)教育的過程中，要充分體現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”的互動(dòng)性，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、情感、態(tài)度創(chuàng)新能力在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)中生成，從而學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法。要鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的見解，主動(dòng)接納學(xué)生的錯(cuò)誤與失敗，幫助學(xué)生
7、分析錯(cuò)誤和失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓學(xué)生在關(guān)心和支持的氛圍中獲得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和戰(zhàn)勝困難的信心與勇氣。對(duì)敢于設(shè)想創(chuàng)新、標(biāo)新立異、發(fā)明創(chuàng)造的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)今天學(xué)習(xí)了班主任應(yīng)具備的六種能力，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺?。一、班主任要做要做一個(gè)快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。 通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就
8、一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要
