關(guān)于課堂展示的幾點(diǎn)思考

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1、關(guān)于課堂展示的幾點(diǎn)思考蔣海鷗各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！有機(jī)會(huì)在這里就教學(xué)工作中的點(diǎn)滴體會(huì)向大家作匯報(bào)，我感到非常榮幸。我匯報(bào)的題目是“關(guān)于課堂展示的幾點(diǎn)思考”。那一天，我和大家一起聆聽了山東省兗州一中杜金山校長的講座，感慨良多。尤其是他的一句話讓我至今記憶猶新。那就是：“展示是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力?！币惶谜n要想成為有效課堂甚至高效課堂，展示是其中必不可少的重要環(huán)節(jié)。一、關(guān)于展示的內(nèi)容。1．展示的內(nèi)容要具體。為了課堂更具體，更突出，備課要大膽地進(jìn)行取舍，不可面面俱到。比如在小說單元的教學(xué)中，我們就是在集體備課中通過具體的分析，積極有效的討論，確定了每一篇課文和每一課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如《藥

2、》是重點(diǎn)課文，又是小說單元的第一篇，因而對(duì)其從人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境描寫三個(gè)方面進(jìn)行深入的分析。后面的幾篇課文則分別從心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、人物形象、情節(jié)線索等方面分別選取一個(gè)角度作為學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣因目標(biāo)更具體、更集中，課堂研討和課堂展示的內(nèi)容也就更為集中，更容易形成規(guī)律，而課文的其他方面的知識(shí)則通過預(yù)習(xí)學(xué)案、課后練習(xí)等方式補(bǔ)充和滾動(dòng)式提高?！　　　　　　　　　?．展示的題目設(shè)置一定要精當(dāng)，答案一定要清晰具體，一定要具有一定的可操作性，這樣才便于展示。以《虞美人》一課的教學(xué)為例，我仿照高考詩歌鑒賞題目的方式，從內(nèi)容情感、藝術(shù)手法等方面設(shè)置了4個(gè)習(xí)題，每個(gè)4分，每個(gè)題目都暗含著清晰的得

3、分點(diǎn)，答案一般在五六十字之內(nèi)，既可節(jié)省展示時(shí)間，又便于學(xué)生的展示和點(diǎn)評(píng)。二、關(guān)于展示的方式。展示的方式是多種多樣的：可以展示成果，也可以展示疑問；可以用板演的方式，也可以口述答案；可以小組對(duì)抗，也可以個(gè)人演講。對(duì)于一般的課堂來說，板演是較好的方式，因?yàn)樗庇^，學(xué)生答案的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)一目了然，評(píng)析也就更有針對(duì)性，也就更容易對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題規(guī)范化的指導(dǎo)，同時(shí)也更容易讓學(xué)生形成深刻的印象。三、關(guān)于展示小組和展示人員的確定。我認(rèn)為，展示小組和展示人員的確定是主體有效課堂教學(xué)中非常重要的問題，它關(guān)乎課堂的氣氛和課堂的效率。為此，我作了多方面的實(shí)驗(yàn)和探索。起初，為了課堂容量更大一些，節(jié)奏更快一些，

4、我常常在討論之始就規(guī)定了某個(gè)小組展示某個(gè)題，某個(gè)小組點(diǎn)評(píng)某個(gè)題，后來漸漸感覺到這樣做的不妥當(dāng)。因?yàn)橐坏┻@樣做了規(guī)定，該組學(xué)生在討論中必然會(huì)傾向這個(gè)題，對(duì)其它題的研究就不會(huì)深入，從而影響合作學(xué)習(xí)的效果，節(jié)奏是快了，課堂效率必然會(huì)降低。為了加快課堂教學(xué)的節(jié)奏，我也嘗試過部分問題由學(xué)生板演，其它問題采用口述的方式，口述與演示同時(shí)進(jìn)行。試過之后就覺得這樣也不科學(xué)，因?yàn)檫@樣做就忽略了黑板演示的同學(xué)，對(duì)他們來說是不公平的。我也嘗試過讓討論快的組率先到黑板展示，其它小組繼續(xù)討論。反思之后覺得也有問題，因?yàn)檫@樣做時(shí)間長了就發(fā)現(xiàn)經(jīng)常做展示的總是語文學(xué)科較優(yōu)秀小組的核心組員，成了專家們所批評(píng)的“明星展示

5、”。這樣，必然會(huì)讓更多的學(xué)生產(chǎn)生懶惰心理和對(duì)“明星展示人員”的依賴心理，合作學(xué)習(xí)也會(huì)大打折扣，對(duì)學(xué)生的整體提高不是利的。后來，經(jīng)過思考，我做出了如下的變化：討論時(shí)讓所有學(xué)生每個(gè)題都要討論，暫不規(guī)定展示小組；討論結(jié)束后，根據(jù)題的難易度指定每個(gè)小組固定位置的組員（即A1、A2、B1、B2、C1、C2）作展示；與此同時(shí)，要求所有學(xué)生密切關(guān)注展示學(xué)生的做答情況，隨時(shí)做好點(diǎn)評(píng)的準(zhǔn)備；隨后是指定點(diǎn)評(píng)時(shí)間，點(diǎn)評(píng)人員的確定與展示人員相同；最后是自由點(diǎn)評(píng)時(shí)間，這是前面提到的“明星”的舞臺(tái)，可以讓他們充分展示自己的風(fēng)采。這樣做，雖然節(jié)奏慢一些，但照顧到了每個(gè)學(xué)生，是對(duì)交流研討活動(dòng)的很好的檢查督促和升華。

6、四、關(guān)于展示的評(píng)價(jià)。作為課堂教學(xué)的總導(dǎo)演，教師要懂得評(píng)價(jià)的藝術(shù)。1、我們不要吝惜贊美的語言，即便是學(xué)生表現(xiàn)得不好，在指出不足的同時(shí)，也應(yīng)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。2、學(xué)生和老師的點(diǎn)評(píng)都應(yīng)用與展示結(jié)果不同顏色的粉筆，這樣才能對(duì)比鮮明，一目了然，印象深刻。3、評(píng)價(jià)最好采用量化打分的方式，既讓學(xué)生看到差距，也便于規(guī)范答案，更可以激勵(lì)學(xué)生之間的互相競(jìng)爭(zhēng)。4、評(píng)價(jià)一定要和小組掛鉤，以促進(jìn)學(xué)生的相互合作，并增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)意識(shí)。以上是我的匯報(bào)，由于水平有限，肯定是粗淺之至，不正確之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和各位老師批評(píng)指正。