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《8、 小 松 樹 和 大 松 樹》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、課題8．小松樹和大松樹———教學內(nèi)容8．小松樹和大松樹學習目標1．?學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。2．?能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．?理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，瞧不起別人。教學本課用2課時， 此教案為第1課時課時目標 認讀本課生字，能正確、流利朗讀課文。重點、難點學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。教學過程思考與調(diào)整?一、看圖導入，揭示課題1．?看插圖，問：圖上畫的是什么樹？（松樹）教“松”（song）。領(lǐng)讀。2．?板書課題：小松樹和大松樹????指出“松”是平舌音，“樹”是翹舌音。指名
2、讀課題，領(lǐng)讀課題。3．?從“小松樹和大松樹”這個題目上，你們想提出哪些問題？（1）?小松樹和大松樹在什么地方？（2）?他們之間發(fā)生了什么故事?。浚?）?這個故事告訴我們什么道理呀？二、?初讀指導1．?自由讀課文。要求：（1）?畫出生字詞，圈出生字，自由拼讀，讀準字音，理解生字詞的意思。（2）?標出自然段的序號，想想各段的主要內(nèi)容。學生自由讀，互相交流。2．?檢查自讀情況。（1）?出示帶有生字的詞語。指名認讀，結(jié)合實際正音，齊讀生字詞。（2）?課文中的詞語，估計學生都能理解，可采取下列辦法解決有關(guān)詞語：指名回答：低頭（動作表示）??聽（動作）??摸（動
3、作）??回答（聯(lián)系課堂提問與學生的回答）《蘑菇該獎給誰》一課中，哪個詞的意思和“慚愧”一樣？（難為情）（3）?觀察生字特點，想出記住生字的方法。小組內(nèi)交流。（4）?朗讀課文，說說各個自然段的意思。A介紹兩棵松樹的大小和位置。B小松樹對大松樹夸自己長得高、看得遠。C風伯伯教育小松樹。D小松樹慚愧地低下了頭。（5）?逐段指名朗讀。三、?作業(yè)1．?認讀、練寫生字詞。2．?正確、流利地朗讀課文，體會小松樹的思想感情課題8．小松樹和大松樹———教學內(nèi)容8．小松樹和大松樹學習目標1．?學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。2．?能正確、流利、有感情地朗
4、讀課文。3．?理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，瞧不起別人。教學本課用2課時， 此教案為第2課時課時目標 品讀詞句，理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，瞧不起別人。重點、難點品讀詞句，理解課文內(nèi)容。教學過程思考與調(diào)整一、復(fù)習1、抽讀生字卡片。2、指名分段朗讀課文。二、細讀課文1、細讀第1自然段這兩棵一大一小的松樹長在哪里呢？齊讀第1自然段。2、細讀第2自然段。（1）自讀第2自然段，邊讀邊想：你知道了什么？（2）你是從哪些詞語中讀出小松樹很看不起大松樹呢？（3）生一邊找出相應(yīng)的詞語，師一邊指導學生有感情地朗讀這些詞語。（4
5、）你能一邊讀一邊把小松樹說這話時的神態(tài)表演出來嗎？（5）自己練讀，指名讀，評議。（6）有感情朗讀小松樹的話。（7）這時大松樹沒有回答，它會想些什么呢？3、細讀第3自然段（1）小松樹的這番話被風伯伯聽見了，師范讀第3自然段。（2）通過風伯伯的話，你知道了什么？（3）風伯伯對小松樹怎樣？你從哪些詞中讀出來的？（4）有感情練讀風伯伯的話。（5）齊讀第3自然段。4、細讀第4自然段。（1）小松樹聽了風伯伯的話后，（生齊讀第4自然段）（2）你能學學小松樹的樣子嗎？（3）這時他會想些什么呢？（4）請你代表小松樹，再向大松樹說句話好嗎？5、現(xiàn)在，小松樹不再看不起別人
6、，變成了一個又謙虛又懂禮貌的孩子了。（1）分角色朗讀、表演（2）指名分角色朗讀課文，評議。（3）發(fā)頭飾，自由組合表演。（4）指名上來表演。（5）評選最佳演員。板書設(shè)計8、小松樹和大松樹謙懂虛禮貌看不起風伯伯
