⒕鮮花和星星

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1、《鮮花和星星》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)南通市天生港小學(xué)　朱美玉教學(xué)內(nèi)容：　　蘇教版小學(xué)語文第二冊(cè)第14課《鮮花和星星》。教材解讀：本文是一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。第一節(jié)中“這里一朵”、“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”、“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星時(shí)的天真爛漫，充滿了童趣。這首詩歌語言淺顯易懂、生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，學(xué)生不難理解。課文配有插圖，有助于學(xué)生觀察想象。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀、背誦詩歌。

2、教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。設(shè)計(jì)理念：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情趣皮亞杰說過：“兒童是有主動(dòng)性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們發(fā)展?！苯虒W(xué)時(shí)，教師用簡明、生動(dòng)的語言，借助色彩鮮明的課件，把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行閱讀。二、讀中感悟、體會(huì)詩情古人云：書讀百遍，其義自見?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》又指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！币?yàn)樵姼璧恼Z言凝煉，蘊(yùn)含深刻。所以教學(xué)中，讓學(xué)生細(xì)細(xì)反復(fù)品讀來體會(huì)詩歌的

3、意境顯得尤為重要。可以讓學(xué)生通過語言文字聯(lián)系生活，想象詩文所描繪的畫面，也可憑借多媒體手段展示畫面，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文情境，體味詩句，朗讀感悟。在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。三、聯(lián)系生活，拓展延伸美國教育家華特·科勒涅指出：“語文的外延與生活的外延相等?！闭n文不僅是知識(shí)的載體，更是情感的載體，情趣的載體。語文教學(xué)不應(yīng)停留在課文本身，而是要適量拓展出去，為學(xué)生創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生掌握更多的知識(shí)，并獲得了豐富的內(nèi)心體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生關(guān)注和熱愛大自然。3、學(xué)會(huì)“滿、真、顆”三個(gè)生字。教

4、學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌，學(xué)會(huì)“滿、真、顆”三個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受生活的樂趣和大自然的美好。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題。1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一個(gè)禮物，瞧，這是什么？（多媒體顯示“鮮花”）生：鮮花師：這是一朵鮮花。喜歡嗎？能把你對(duì)鮮花的喜愛讀出來嗎？（指讀、齊讀“鮮花”）2、小朋友們?cè)賮砜?，這是什么？（出示星星圖）生：星星第二個(gè)“星”要讀輕聲，跟老師讀。夜晚，小星星一閃一閃的，就像是一顆顆明亮的珍珠，多美啊！小朋友喜歡星星嗎？生：喜歡3、鮮花和星星都是我們喜歡的東西。板書：喜歡?。ń處熯叞鍟?/p>

5、邊用部件組合法教學(xué)生認(rèn)識(shí)喜歡這兩個(gè)字。）注意“歡”讀輕聲，齊讀“喜歡”【鮮明的畫面可以很快地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生很自然地進(jìn)入課文的情境，與詩人產(chǎn)生情感共鳴——喜歡鮮花和星星】二、復(fù)習(xí)字詞。過渡：昨天，小朋友們已經(jīng)認(rèn)讀了生字，你們還認(rèn)識(shí)這些詞語寶寶嗎？1、出示詞語xià　　　　　mǎn　　　　xiān夏　天　　　　滿　地　　　　鮮　花wǎn　　　　mǎn　　　　xīnɡxinɡ晚　上　　　　滿　天　　　　星　星duǒkēzhēnduō一　朵一　顆　　　真　多指讀，注意輕聲的讀法2、讓我們來開火車讀好這些詞語【學(xué)生的閱讀是循序漸進(jìn)的過程，只有準(zhǔn)確認(rèn)讀字

6、詞，學(xué)生才能讀好課文，才能感悟語言的優(yōu)美?！咳?、學(xué)習(xí)課文。㈠學(xué)習(xí)第一節(jié)。過渡：小朋友們?cè)~語讀得很好，相信你們也一定能讀好課文。1、出示第一節(jié)，誰來讀2、讀完這段話，如果老師給你一盒畫筆，你想畫什么？這里的鮮花多嗎？從哪里可以看出來？根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)朗讀“滿地的鮮花”，“這里一朵，那里一朵,真比天上的星星還多”小朋友們真聰明，能抓住關(guān)鍵詞語來想象詩歌所描繪的情景。（多媒體顯示關(guān)鍵詞語）這些詞語讓我們感受到這兒的鮮花真多。（板書：多）如果我們?cè)谧x的時(shí)候也注意這些詞語，那就能把詩歌表達(dá)的感情讀出來了。誰來試試？3、小朋友們看（多媒體顯示遍地鮮花圖）這就是滿

7、地的鮮花。綠茵茵的草地上，到處是盛開的鮮花，喜歡嗎？為什么？這兒的鮮花不僅多，而且——（板：美）看到這么多這么美的鮮花，你想到用哪些詞語來贊美它？老師這兒有幾個(gè)詞語就是來贊美這些花兒的。出示：百花盛開、香氣撲鼻、五顏六色、五彩繽紛師領(lǐng)讀。4、站在這滿地的鮮花叢中，你想干什么？（說話練習(xí)）出示：站在這滿地的鮮花叢中，我真想　　　　　　。5、看得出來，小朋友們非常喜歡這滿地的鮮花。讓我們把心中的喜歡讀出來吧！6、小朋友能把這段話背下來嗎？（師生共同背）【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，注重啟發(fā)、誘導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，抓住關(guān)鍵詞句，用心去想象文中描寫的情境，體驗(yàn)文字蘊(yùn)含的感情，

8、通過想象說話，使學(xué)生的思維動(dòng)起來，體驗(yàn)真起來，從而潛移默化地領(lǐng)悟到詩歌的情感?！竣鎸W(xué)習(xí)第二節(jié)。過渡：到了晚上