如何提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性

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1、如何提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性　一、概述教師隊(duì)伍是立校之本，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生，必須要有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。而校本培訓(xùn)是全面提高教師素質(zhì)的重要途徑。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，而且我區(qū)在這方面也做了不少的工作，并且取得了不小的成就。比如，領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，制度健全，經(jīng)費(fèi)支持，整合信息，擴(kuò)大交流等，但是這并不容樂觀，因?yàn)榈搅死蠋煂用嫔现?，效果就大打折扣了?/p>

2、二、我區(qū)校本培訓(xùn)現(xiàn)狀：首先，目前很多教師思想比較懈怠，視外出學(xué)習(xí)或校本培訓(xùn)為“瞎折騰”，習(xí)慣于運(yùn)用固有的教學(xué)思維，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，把自己的教學(xué)工作看成了簡(jiǎn)單的重復(fù)，而不是積極地去自我提升和自我完善，只不過為了晉升職稱而去拿幾個(gè)證件。其次，學(xué)校的校本培訓(xùn)注重形式，輕視內(nèi)容；注重保留過程中的材料，而忽視培訓(xùn)效果。長(zhǎng)此以往，教師也從思想上慢慢的放松下來。再次，校本培訓(xùn)缺少系統(tǒng)性、科學(xué)性、人文性，教師疲于應(yīng)付，收獲不大；同時(shí)校本培訓(xùn)評(píng)價(jià)機(jī)制不完善，不能更好的激勵(lì)老師積極的參與其中。三、落實(shí)校本培訓(xùn)的應(yīng)對(duì)策略1.注重調(diào)查研究，充分了解教師的實(shí)際需求。校本培訓(xùn)最突出的特點(diǎn)就是能夠根據(jù)教師

3、的實(shí)際需求安排培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)的結(jié)果又可直接用于教師的教育教學(xué)實(shí)踐，能有效地提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量。因此，掌握教師的實(shí)際需求是決定其培訓(xùn)效果的關(guān)鍵所在。在調(diào)查研究過程中，我們力求做到三個(gè)結(jié)合。1.教師的需求與學(xué)校的發(fā)展相結(jié)合，找到二者之間的最佳切合點(diǎn)，確定培訓(xùn)內(nèi)容；2.教師的知識(shí)業(yè)務(wù)水平與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合，分清二者之間的主次關(guān)系，合理安排培訓(xùn)內(nèi)容；3.教師的課堂教學(xué)水平與其他業(yè)務(wù)素質(zhì)相結(jié)合，摸清真正存在的問題，精選培訓(xùn)內(nèi)容。通過如此細(xì)致的調(diào)查研究，有的放矢，為下一步安排校本培訓(xùn)做好充分準(zhǔn)備。2.精心制定計(jì)劃，充分考慮校本培訓(xùn)的實(shí)效性。根據(jù)校本培訓(xùn)的特點(diǎn)，學(xué)校制定培訓(xùn)計(jì)劃不僅

4、要與學(xué)校的近期工作目標(biāo)和長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃相適應(yīng)，還要與教師隊(duì)伍的建設(shè)規(guī)劃相適應(yīng)。要做好“三結(jié)合、一統(tǒng)一”：與教育教學(xué)實(shí)際結(jié)合，與集體教研活動(dòng)實(shí)際結(jié)合，與“小課題研究”實(shí)際結(jié)合；統(tǒng)一于學(xué)校發(fā)展過程中。要把這項(xiàng)工作作為常規(guī)工作來做，深入持久地開展下去。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須高瞻遠(yuǎn)矚，首先要制定一個(gè)長(zhǎng)期的培訓(xùn)計(jì)劃，然后在此基礎(chǔ)上將其具體化，循序漸進(jìn)地分解到每學(xué)期、每月乃至每周的培訓(xùn)活動(dòng)之中。每次活動(dòng)都能按計(jì)劃實(shí)施，并做到三個(gè)到位：1.活動(dòng)之前，安排布置到位；2.活動(dòng)之中，討論研究到位；3.活動(dòng)之后，考核評(píng)估到位。另外還要有專人負(fù)責(zé)，保證培訓(xùn)計(jì)劃的落實(shí)。3.采取多種形式，積極拓寬校本培訓(xùn)的

5、渠道。校本培訓(xùn)基本是在校內(nèi)進(jìn)行，教師互相之間較為熟悉，因而為活動(dòng)形式的多樣化提供了便利的條件。集體教研、分組活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)交流與個(gè)人研修做到統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，全員參與。一般來說，我們可以將平時(shí)的業(yè)務(wù)活動(dòng)內(nèi)容均納入校本培訓(xùn)的范疇，使教師在互相學(xué)習(xí)交流的過程中得到提高。例如，舉辦專題講座，開展課堂教學(xué)研討，進(jìn)行教科研案例分析，組織經(jīng)驗(yàn)交流以及平時(shí)的聽課、評(píng)課、說課等。并根據(jù)實(shí)際情況或需要，將諸多形式交叉進(jìn)行，使培訓(xùn)始終與教師的實(shí)際需求和學(xué)校的教育教學(xué)的實(shí)際緊密地聯(lián)系在一起，不僅拓寬了培訓(xùn)的渠道，而且大大地提高了培訓(xùn)的實(shí)效。例如，為了促進(jìn)教師提高評(píng)課技能，改變課堂教學(xué)行為可以采取

6、在崗位自學(xué)、同伴互助的基礎(chǔ)上，通過主題論壇、專題講座、教研組研討、問題診斷、課例觀摩、技能競(jìng)賽”等途徑來實(shí)現(xiàn)。4.發(fā)揮教師作用，鼓勵(lì)教師積極參與校本培訓(xùn)。正是由于校本培訓(xùn)基本是在校內(nèi)進(jìn)行，按照以人為本的培訓(xùn)觀念，應(yīng)當(dāng)把教師作為培訓(xùn)的主體。本校的每一位教師在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，都積累了或多或少的經(jīng)驗(yàn)，那些經(jīng)驗(yàn)比較豐富的教師完全可以勝任培訓(xùn)者的角色，以自己的現(xiàn)身說法與其他教師進(jìn)行平等對(duì)話與交流。這種方式極易被教師所接受，成效十分顯著。其次，還充分利用每學(xué)期專題論文的交流，讓每位教師都有機(jī)會(huì)充當(dāng)主講，大大地激發(fā)了教師的探求欲望，極大地調(diào)動(dòng)了教師們參與培訓(xùn)的積極性。5.注重評(píng)價(jià)，

7、不斷拓展校本培訓(xùn)的新思路。每期培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校都要組織專門班子對(duì)教師培訓(xùn)的情況進(jìn)行測(cè)評(píng)，組織教師進(jìn)行座談，或以問卷形式等，通過各種渠道收集各方面的反饋消息。以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找存在問題，及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，更好地設(shè)計(jì)以后的培訓(xùn)思路。