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《基于核心素養(yǎng)發(fā)展空間觀念》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、2018國培計劃主題研修簡報高段數(shù)學(xué)組基于核心素養(yǎng)教學(xué)發(fā)展學(xué)生空間觀念卷首語數(shù)學(xué)認(rèn)真貫徹中央關(guān)于全面深化教育改革的部署，扎實推進基礎(chǔ)教育課程改革，以先進理念為引領(lǐng)，彰顯教育本質(zhì)和育人價值；聚焦課堂教學(xué)，在“規(guī)范”和“創(chuàng)新”的循環(huán)中持續(xù)改進教學(xué)。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實立德樹人根本任務(wù)的一項重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)前言以科學(xué)性、時代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社
2、會參與三個方面。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)Businesstemplate小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)解讀四基：基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗四能：發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題十大核心概念：數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是在理解數(shù)學(xué)核心概念、掌握和運用數(shù)學(xué)規(guī)律和關(guān)系的基礎(chǔ)上形成的，具有可持續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和交流、表達(dá)、解決現(xiàn)實世界實際問題的思想和能力。根據(jù)小學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點、教師對核心素養(yǎng)的理解及教學(xué)的可行性，把數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)直接提煉成數(shù)學(xué)思想對于學(xué)生和教師而言，
3、落實起來是有難度的，因此在四基、四能、十大核心概念和高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，我們從數(shù)學(xué)認(rèn)知、思想能力、個人發(fā)展三個維度構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。思考自學(xué)合作交流創(chuàng)新實踐想能力人發(fā)展核心素養(yǎng)從哪里來？數(shù)學(xué)認(rèn)知數(shù)學(xué)概念數(shù)學(xué)規(guī)律數(shù)學(xué)關(guān)系數(shù)學(xué)抽象思運算推理數(shù)學(xué)模型具有數(shù)學(xué)直觀想象素養(yǎng)的人數(shù)據(jù)分析轉(zhuǎn)化思想核心素養(yǎng)到哪里去？核心素養(yǎng)的外在表現(xiàn)核心素養(yǎng)內(nèi)涵是什么？小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)體系核心素養(yǎng)怎么形成？既是途徑手段又是目標(biāo)個數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)小學(xué)生必備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)在現(xiàn)實情境中整理信息、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，是小學(xué)生必備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在分析問題過程中表現(xiàn)出來的探究意識和探究能力，是小
4、學(xué)生必備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在解決問題過程中表現(xiàn)出來的思維方式和應(yīng)用意識，是小學(xué)生必備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。對學(xué)習(xí)過程、探究結(jié)果的反思意識和反思能力，是小學(xué)生必備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。主動整理知識的建構(gòu)意識和溝通數(shù)學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系的能力，是小學(xué)生必備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的集中體現(xiàn)，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中逐步形成的。我工作坊以充分彰顯教育本質(zhì)和育人價值為出發(fā)點，以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，聚焦信息化教學(xué)的有效應(yīng)用，制定了《“圖形與幾何”信息化教學(xué)有效應(yīng)用與小學(xué)生空間觀念培養(yǎng)的探究》為主題的研修，在規(guī)范和創(chuàng)新中不斷深化課堂教學(xué)改革，旨在探索多媒體信息技術(shù)在“圖形與幾何”教學(xué)中各
5、種應(yīng)用途徑與方法，為學(xué)生空間觀念的形成和發(fā)展提供理論和現(xiàn)實依據(jù)。我們的研討……最好的方法就是：適當(dāng)掌握雙基、提煉思想方法、學(xué)會運用思想方法，才能夠形成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。新知識的起點、形成的難點、掌握的重點在哪？也正是設(shè)計數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)，數(shù)學(xué)活動要把握住的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的本質(zhì)。讓學(xué)生用自己的感官去經(jīng)歷、去體驗，用自己的心靈去感悟。只有這樣，所設(shè)計的數(shù)學(xué)活動才能幫助學(xué)生理解知識，同時也激發(fā)了學(xué)生生命活力、促進學(xué)生生命的成長。課堂上，人人參與活動，個個動腦思考，時時體驗快樂，融知識、技能、思維、情感、意志、想象、創(chuàng)造于一體，煥發(fā)出生命的活力！為了落實課標(biāo)理念，充分發(fā)揮教
6、師和教材在提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面的作用，高段數(shù)學(xué)組全體老師從三方面入手：研究教材，理清教材中蘊含的核心素養(yǎng)。研究課堂，尋找落實數(shù)學(xué)素養(yǎng)的途徑。研究習(xí)題，讓數(shù)學(xué)素養(yǎng)得以落實。在開展主題研究的過程中，我們主要以案例研究為主。案例研究是為解決某個教學(xué)問題而撰寫的具有真實性、典型性、指導(dǎo)性和故事性的教學(xué)研究類報告。案例一般包括從現(xiàn)實的教學(xué)情境中提出問題，對有推廣價值的教學(xué)實踐進行描述，并進行分析與反思。在開展課題研究的過程中，我們主要以案例研究為主。案例研究是為解決某個教學(xué)問題而撰寫的具有真實性、典型性、指導(dǎo)性和故事性的教學(xué)研究類報告。案例一般包括從現(xiàn)實的教學(xué)情境中提
7、出問題，對有推廣價值的教學(xué)實踐進行描述，并進行分析與反思?！皥D形與幾何”信息化教學(xué)有效應(yīng)用與學(xué)生空間觀念培養(yǎng)的探究教學(xué)與課題相結(jié)合的課例展示王艷卿老師教學(xué)的《探索圖形》，引導(dǎo)學(xué)生從簡單的問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再應(yīng)用規(guī)律解決更復(fù)雜的問題。本節(jié)課在學(xué)生充分思考的基礎(chǔ)上，用實物演示幫助學(xué)生理解頂點處和棱上及各面中心的涂色特征，利用多媒體直觀演示內(nèi)部沒涂色的情況，將傳統(tǒng)教具和信息技術(shù)相結(jié)合，通過操作活動和觀察思考，發(fā)展空間觀念。高級教師和骨干教師示范引領(lǐng)高級教師和骨干教師引領(lǐng)教學(xué)與課題相結(jié)合的課例展示段社玲老師教學(xué)的《三角形的內(nèi)角和》，引導(dǎo)學(xué)生從三角尺這種特殊三角形的內(nèi)角
8、和研究起，進而猜測一般三角形的內(nèi)角和是不是也是180
