雜交育種與誘變育種 教學(xué)設(shè)計

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1、6—1雜交育種與誘變育種一、教學(xué)目標1.知識目標(1)掌握雜交育種和誘變育種的概念，舉例說明雜交育種和誘變育種方法的優(yōu)點和不足(2)舉例說明雜交育種、誘變育種在生產(chǎn)中的應(yīng)用(3)總結(jié)雜交育種、誘變育種、多倍體育種、單倍體育種異同點(4)明確每種育種方法的原理來源于可遺傳變異2.能力目標?(1)運用所學(xué)遺傳知識嘗試寫出雜交育種的遺傳圖解(2)利用育種知識解決生產(chǎn)和生活實際中的問題3、情感態(tài)度和價值觀(1)認同育種技術(shù)的改進對解決糧食危機(2)明確誘變育種借助航天航空技術(shù)(3)體會社會的進步、人們的生活都離不開科學(xué)技術(shù)的發(fā)展二、教材分析本章內(nèi)容圍繞遺傳學(xué)原理和規(guī)律在生產(chǎn)生活中的應(yīng)

2、用展開，而第一節(jié)“雜交育種和誘變育種”從古人馴化野生動物引入選擇育種，并指出其局限性；然后以實例引入雜交育種，總結(jié)概括其優(yōu)缺點及生產(chǎn)實踐應(yīng)用：在認識到雜交育種的不足后又引出誘變育種，總結(jié)概括誘變育種的優(yōu)缺點和生產(chǎn)中的應(yīng)用。最后將幾種育種方式進行總結(jié)比較。三、學(xué)情分析必修二第一章學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分離定律與自由組合定律，為理解傳統(tǒng)育種方法所依據(jù)的遺傳學(xué)原理打下了基礎(chǔ)，所以這節(jié)內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較容易。四、教學(xué)重點雜交育種和誘變育種的優(yōu)點和局限性五、教學(xué)難點遺傳和變異規(guī)律在改良農(nóng)作物和培育家畜品種方面的應(yīng)用六、教學(xué)方法講授法、小組合作討論七、教學(xué)課時1課時八、教學(xué)準備多媒體課件?，電

3、子白板及視頻展示臺九、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入:回顧可遺傳變異類型有哪些？那么利用這些可遺傳變異的來源在生產(chǎn)實踐中有哪些應(yīng)用？——引出本節(jié)課課題一、選擇育種【提出問題】古印第安人是最早選擇和培育玉米的，選出了穗大、淀粉含量高的玉米。請分析古印第安人培育玉米的方法所隱含的遺傳學(xué)原理及其優(yōu)缺點。教師在學(xué)生閱讀教材的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生交流討論問題。（1）古印第安人培育玉米的方法稱為??。?（2）這里的“選擇”的含義是?????。?（3）選擇育種的優(yōu)缺點是???????。??可選范圍有限(在已有的性狀組合中選擇），個體數(shù)目少，一個個體不能同時具有多個優(yōu)良性狀，那如何將優(yōu)良性

4、狀集中到一個個體身上，得到優(yōu)良性狀的新品種?—引出雜交育種【分發(fā)導(dǎo)學(xué)案】?學(xué)生帶著問題閱讀教材P98頁，填補學(xué)案第一部分，交流討論相關(guān)問題：???（1）選擇育種（2）汰劣留良（3）優(yōu)點：技術(shù)簡單、容易操作。缺點：選擇范圍有限，育種周期長。???激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)興趣。????通過設(shè)置問題一步一步引導(dǎo)學(xué)生思考選擇育種相關(guān)知識二、雜交育種【設(shè)置問題情境】教師創(chuàng)設(shè)問題情境，組織學(xué)生交流討論，將討論結(jié)果寫在學(xué)案上。假如你是育種專家，現(xiàn)有小麥品種A:高產(chǎn)不抗病（AAbb）品種B:低產(chǎn)抗?。╝aBB），用什么方法將兩品種優(yōu)點結(jié)合在一起得到高產(chǎn)抗病小麥（AABB）？將你的設(shè)想用遺傳圖

5、解表示。?教師點評，并示范書寫過程如下：?P??高產(chǎn)不抗病低產(chǎn)抗病?AABB?X?aabb??　??　　???????　↓　??F1???????AaBb高產(chǎn)抗?。扇?）↓F2??A_B_?aaB_A_bb?aabb(從F2開始選種，因為看不到基因型，看到是表現(xiàn)型，因此，連續(xù)自交多代直到后代不發(fā)生性狀分離選出能穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良品種AABB，一般需5至7年)學(xué)生討論交流，部分學(xué)生寫出遺傳圖解?使用電子白板視頻展示臺，將討論結(jié)果進行全班展示交流?通過設(shè)置問題情境，結(jié)合學(xué)生所學(xué)知識及生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生思考雜交育種相關(guān)知識?學(xué)生積極參與其中，利用孟德爾遺傳定律寫出雜交育種的遺傳圖解，

6、交流討論?【故事】雜交水稻之父袁隆平培育的雜交水稻由畝產(chǎn)300公斤提高到800公斤，不僅解決了中國人口的吃飯問題，還解決了世界糧食短缺的問題，被評為中國工程院院士。因為他對世界貢獻之巨大，被評為美國國家科學(xué)院外籍院士（享有很高榮譽），使我們的米神。雜交育種只能利用已有基因重組，并不能創(chuàng)造新的基因。雜交后代會出現(xiàn)分離現(xiàn)象，育種進程緩慢，那怎樣克服這種育種方法的不足呢？——引出誘變育種三、誘變育種教師引導(dǎo)學(xué)生回憶基因突變的內(nèi)容。?利用基因突變的原理應(yīng)用在育種中，就發(fā)展為一種新的方法——誘變育種。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P100頁，教材列舉了哪些誘變育種的實例？教師引導(dǎo)，組織開展生生、

7、師生的討論提示學(xué)生為什么育種的時候不用生物因素（因為病毒會殘留生物體內(nèi)，可能會致?。┡c雜交育種相比，誘變育種有什么優(yōu)點？聯(lián)系基因突變的特點，談?wù)務(wù)T變育種的局限性。【教師小結(jié)】兩種育種方法都為我們創(chuàng)造許多優(yōu)良的品種，育種技術(shù)的發(fā)展為我們的社會經(jīng)濟創(chuàng)造了許多價值，我國作為目前世界上能發(fā)射返回式衛(wèi)星的三個國家之一，在作物空間技術(shù)育種方面已經(jīng)進入世界先進行列。在上一章我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了多倍體育種、單倍體育種的方法，現(xiàn)在請同學(xué)們列表比較：雜交育種、誘變育種、多倍體育種、單倍體育種在方法、原理、優(yōu)缺點的異同點。?【學(xué)生