2013高考詩(shī)歌鑒賞：意象與意境

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1、詩(shī)歌鑒賞------形象2012年的16套試卷中有10套考查了“詩(shī)歌的形象”什么是意象？先看一首詩(shī)：春曉孟浩然春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。這首詩(shī)中寫(xiě)了那些事物？這些物象讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？分析啼鳥(niǎo)：早上起來(lái)，到處聽(tīng)到小鳥(niǎo)的啼唱……風(fēng)雨：昨晚風(fēng)雨交加……落花：花都凋謝了，落了一地……啼鳥(niǎo)：歡快的氣氛風(fēng)雨：無(wú)情的風(fēng)雨落花：實(shí)讓人惋惜先想到再想到在這首詩(shī)中，詩(shī)人借啼鳥(niǎo)寫(xiě)出自己的高興的心情，借風(fēng)雨、落花寫(xiě)出詩(shī)人的感傷之情，將喜春、惜春之情表現(xiàn)得貼切自然?？偨Y(jié)一下意象是熔鑄了作者主觀(guān)感情的客觀(guān)物象?！?012年真題分類(lèi)詳解》P204小題江城子秦觀(guān)西城楊柳弄春柔

2、。動(dòng)離憂(yōu)，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見(jiàn)，水空流。韶華不為少年留。恨悠悠，幾時(shí)休。飛絮落花時(shí)候一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。[注]①韶華：青春年華，又指美好的春光。②變做：縱使。（1）概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達(dá)的情感。（4分）楊柳，代指初春季節(jié)，暗寓離愁別緒，別后思念；飛絮，代指暮春季節(jié)，暗寓青春流逝（2分）這首詞抒發(fā)了抒發(fā)傷春傷別之愁，久別懷人之情。（2分）意象組合形成意境，即由多個(gè)意象構(gòu)成一幅生活圖景，形成一個(gè)整體意境。這首詩(shī)由一系列單個(gè)的意象——枯藤、老樹(shù)、昏鴉、古道、西風(fēng)、瘦馬——組合起來(lái)，烘托出一個(gè)完整的蕭

3、瑟荒涼的意境，將斷腸人的情感寓于其中。天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。P201、（1）這首詞表達(dá)了什么樣的感情?“紅葉黃花秋意晚”一句對(duì)表達(dá)這種感情有什么作用?(5分)這首詞表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方行人的深切思念。首句起興，以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào)，渲染了離別的悲涼氣氛，增添了對(duì)遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷。紅葉：①傳情之物②渲染一種悲愁的離情別緒題大庾嶺北驛（摸底考試）宋之問(wèn)陽(yáng)月南飛雁，傳聞至此回。我行殊未已，何日復(fù)歸來(lái)。江靜潮初落，林昏瘴不開(kāi)，明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見(jiàn)隴頭梅。8、“南飛雁”這一意象在詩(shī)中的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5

4、分）“南飛雁”和詩(shī)人形成了鮮明的對(duì)比。南飛雁到了大庾嶺就不再往南飛，而要往北返回，詩(shī)人卻還要翻山越嶺到那荒遠(yuǎn)的瘴癘之鄉(xiāng)。突出了詩(shī)人流放途中的凄涼處境。山東卷3.閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）吳松道中二首（其二）晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥(niǎo)避征帆卻，魚(yú)驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。【注】吳松：即吳淞，江名。（1）開(kāi)頭兩句描寫(xiě)了怎么樣的景色？營(yíng)造了怎樣的氛圍？（3分）（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟”這一意象的作用。（5分）（1）開(kāi)頭兩句描寫(xiě)了怎樣的景色？營(yíng)造了怎樣的氛圍？（3分）【答案】描寫(xiě)了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色

5、。營(yíng)造了凄冷、感傷的氛圍。（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟”這一意象的作用。（5分）【答案】孤舟聯(lián)結(jié)者雁、鳥(niǎo)、魚(yú)、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見(jiàn)所聞所想貫穿在一起，是全詩(shī)的線(xiàn)索；作者融情于景，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。山東卷14.閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）吳松道中二首（其二）晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥(niǎo)避征帆卻，魚(yú)驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋?！咀ⅰ繀撬桑杭磪卿?，江名。（1）開(kāi)頭兩句描寫(xiě)了怎么樣的景色？營(yíng)造了怎樣的氛圍？（3分）（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟”這一意象的作用。（5分）（1）開(kāi)頭兩句描寫(xiě)了怎樣的景色？營(yíng)造了怎樣的氛圍？（

6、3分）【答案】描寫(xiě)了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)聲蕭蕭，落葉飄飛的深秋景色。營(yíng)造了凄冷、感傷的氛圍。（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟”這一意象的作用。（5分）【答案】孤舟聯(lián)結(jié)者雁、鳥(niǎo)、魚(yú)、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見(jiàn)所聞所想貫穿在一起，是全詩(shī)的線(xiàn)索；作者融情于景，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。第一句“楊花、子規(guī)”這兩個(gè)意象的作用是什么？（1）點(diǎn)明時(shí)令：暮春初夏（2）渲染黯淡凄楚的氣氛。楊花，漂泊不定，如友人的身世；子規(guī)啼鳴，離愁別恨，與友人分離的痛苦。（3）烘托心情：痛苦、痛惜、悲痛?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》＿＿＿＿＿＿，。，隨君直到夜郎西。題大庾嶺北驛宋之問(wèn)陽(yáng)月南飛雁，傳聞

7、至此回。我行殊未已，何日復(fù)歸來(lái)。江靜潮初落，林昏瘴不開(kāi)，明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見(jiàn)隴頭梅。8、“南飛雁”這一意象在詩(shī)中的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）“南飛雁”和詩(shī)人形成了鮮明的對(duì)比。南飛雁到了大庾嶺就不再往南飛，而要往北返回，詩(shī)人卻還要翻山越嶺到那荒遠(yuǎn)的瘴癘之鄉(xiāng)。突出了詩(shī)人流放途中的凄涼處境。這就是意象從剛才的詩(shī)歌中，可以歸納兩點(diǎn)：有些形象可引發(fā)我們的豐富聯(lián)想。形象是意象的根。這種聯(lián)想以我們的生活底蘊(yùn)、人生閱歷為資本，又與詩(shī)歌具體語(yǔ)境有關(guān)。意象是讀者與作者共同完成的。要由“落花”產(chǎn)生“讓人惋惜”的聯(lián)想，首先，讀者要有一定生活體驗(yàn)，其次，作者有明