資源描述：
《中職專業(yè)課教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《中職專業(yè)課教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用》課題研究方案平陰縣職教中心劉明2011年3月4《中職專業(yè)課教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用》課題研究方案一、課題的提出：(一)、課題提出背景我校是平陰縣唯一的職業(yè)學(xué)校，教育對(duì)象多數(shù)是初三分流生和升高中的落榜生。他們的智商雖不低，但情商卻有很大的不足。尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面都不同程度的表現(xiàn)出自信心不足、自卑、困惑，再加上教育方法的不合理，教育內(nèi)容的陳舊，以及教育方法的無(wú)持續(xù)性，致使育效果微弱。因此，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、成績(jī)差、抗挫折能力差。一旦遇到挫折，就情緒低下，無(wú)所適從
2、，或者破罐子破摔，萎靡不振。從目前我校專業(yè)課教學(xué)的現(xiàn)狀看，由于多數(shù)班主任、專業(yè)課教師大學(xué)接受的是傳統(tǒng)教育觀念和教學(xué)思想，教育教學(xué)方式方法相對(duì)滯后，主要表現(xiàn)在理論課數(shù)量相對(duì)較多，缺乏實(shí)踐指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生只進(jìn)行泛泛的理論說(shuō)教，個(gè)別老師仍停留在背理論、背答案的層面。而今天的中職生畢業(yè)后主要從事在工作第一線，在學(xué)校學(xué)到的理論與工作實(shí)踐出現(xiàn)嚴(yán)重的脫節(jié)。這些都要求我們教育工作者要改革創(chuàng)新。為此我們提出了如何在中職專業(yè)課教學(xué)中推行項(xiàng)目教學(xué)法，惟其如此，才能提高教學(xué)質(zhì)量，收到事半功倍的效果。（二）、預(yù)期達(dá)成的目標(biāo)1、教育目標(biāo)項(xiàng)目
3、教學(xué)法是符合構(gòu)建教學(xué)理論，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的科學(xué)教學(xué)方法。具體地講，就是通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生以現(xiàn)有的知識(shí)和技能為平臺(tái)，自主地收集資料、實(shí)物，并進(jìn)行小組共享，互通有無(wú)，從而提高學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化記憶，鞏固已學(xué)知識(shí)，增進(jìn)新知識(shí)、新技能以及提高各種能力的一種教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)法的主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)就是指教師運(yùn)用學(xué)習(xí)心理學(xué)及其相關(guān)理論，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生的各種問(wèn)題（包括認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、情緒、行為等方面）進(jìn)行輔導(dǎo)。它分為積極的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)（對(duì)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行訓(xùn)練與輔
4、導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)）和消極的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)（對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的障礙進(jìn)行矯治），本文所指的學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)是指積極的學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。2、科研目標(biāo)采用多種切實(shí)可行的、靈活多樣的教育教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位教育，如：注重育人環(huán)境的營(yíng)造，積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生身心全面健康發(fā)展的教育、學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境；充分發(fā)揮課堂主渠道的作用，在教學(xué)以及各門(mén)學(xué)科教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，適時(shí)進(jìn)行項(xiàng)目教育，以不斷提高學(xué)生的操作水平；利用課余時(shí)間，由學(xué)生自發(fā)組織開(kāi)展一系列的實(shí)踐活動(dòng)，教師只起引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在實(shí)操活動(dòng)中自發(fā)的、
5、潛移默化的接受教育，從而促進(jìn)學(xué)生整體操作水平的提高。(一)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)內(nèi)在動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性心理學(xué)研究表明：興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有了學(xué)習(xí)的興趣，就能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)主動(dòng)，才會(huì)積極；反之，學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，課堂就會(huì)缺乏生機(jī)，就會(huì)機(jī)械郁悶，學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。4開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)的項(xiàng)目必須是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，這既是一個(gè)基本要求，也是整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基本條件。學(xué)習(xí)者的興趣是項(xiàng)目活動(dòng)開(kāi)始和展開(kāi)的源動(dòng)力。1、要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性，就必須讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)學(xué)習(xí)是件
6、痛苦的事，這是大部分職校生對(duì)學(xué)習(xí)的最大體會(huì)，產(chǎn)生這種感受的最主要的原因是他們沒(méi)有感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。項(xiàng)目教學(xué)法采用的教學(xué)過(guò)程是一個(gè)比較寬松的過(guò)程，學(xué)生收集資料的自由度很大，在時(shí)間和空間上要求不高，更何況所設(shè)計(jì)的項(xiàng)目與生活相關(guān)性大，完成的難度小，不受學(xué)生原有成績(jī)的影響，學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)多，長(zhǎng)期運(yùn)用這種方法，學(xué)生的自信心能得到加強(qiáng)，逐漸會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)原來(lái)并不那么難，逐漸感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而達(dá)到想學(xué)、要學(xué)的境界，能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。2、要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性，就必須充分激發(fā)學(xué)生的好奇心人的好奇心是天生的，有了好奇心，才
7、會(huì)有興趣。項(xiàng)目教學(xué)法要求教師在教學(xué)中，不斷設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的方法和答案。既不能太難，要讓學(xué)生跳一跳就能摘到，有成功的喜悅，就不會(huì)喪失信心；也要有一定的難度，讓學(xué)生有不斷追求的欲望，永遠(yuǎn)充滿著好奇。3、要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性，就必須充分挖掘?qū)W科的興奮點(diǎn)每門(mén)學(xué)科都有自己的特點(diǎn)，專業(yè)課更是如此，它與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系緊密，與日常生活密切相關(guān)，在教學(xué)過(guò)程中，常常出現(xiàn)教師照本宣科，還有些教師甚至認(rèn)為，學(xué)生僅有這么一點(diǎn)水平，能夠把課本知識(shí)學(xué)會(huì)就不錯(cuò)了。殊不知，正是這種想法，導(dǎo)致了課堂枯燥無(wú)味，學(xué)生厭學(xué)情緒與日劇增
8、。反之，結(jié)合生活和生產(chǎn)實(shí)踐，挖掘教材內(nèi)涵，合理選擇專業(yè)課的興奮點(diǎn)，不僅會(huì)讓學(xué)生學(xué)到課本以外的知識(shí)，還會(huì)增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。4、要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性，就必須為學(xué)生搭建再發(fā)展的平臺(tái)學(xué)無(wú)止境，這是項(xiàng)目教學(xué)的任務(wù)所在，舊的項(xiàng)目完成，新的項(xiàng)目不斷產(chǎn)生，在教學(xué)的過(guò)程中，教師除了要做學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者外，還要在精神上給予支持，既要引導(dǎo)，又要鼓勵(lì)。要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，要培養(yǎng)學(xué)生克難求進(jìn)的精神，為學(xué)生的知識(shí)和能力的再
