老師給家長的建議(初中)

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1、l孩子的成才等于良好的家庭教育加上良性的學校培養(yǎng)加上孩子自身的努力。l教育孩子的基本原則，是在維護孩子自尊的前提下，以關(guān)切的心情和冷靜的態(tài)度，運用適時恰當?shù)姆椒ńo孩子指出“過失”的危害性及改正的方法，使孩子認識到父母是值得信賴的，這樣，教育的效果才會顯現(xiàn)。l教育，可分為兩部分，教和育。學校的工作是教，家庭的工作是育。哪一方面的工作做得不到位，孩子都很難優(yōu)秀。這其中，又以家庭工作做得是否到位為關(guān)鍵。l好父母勝過好老師—不管孩子有沒有遇到好老師，我們都必須先做個好父母l促進孩子學業(yè)，幫孩子一把——不懂數(shù)學、語文沒關(guān)系，我們可以介紹他一些使用的學習方法。l初中階段，和老師溝通有

2、竅門——如何把話說到點子上，如何引發(fā)老師對孩子的關(guān)注，都是有技巧可言的。l學校、老師顧及不到的地方，家長更得多操心——學校和老師不是萬能的，父母的作用就是補其“不能”。l與孩子相處和溝通，需要講究技巧——如何讓孩子愿意聽你說，真正的聽你話，都是有竅門的。l對孩子的情商教育比智商教育更重要——學校教育更偏重于智商教育，家庭教育就應更偏重于情商教育。l教育是一項長期而艱巨的任務，單靠學校一方，或者單靠家長一方都不能將這個任務做的完滿，只有雙方合作，互通消息，及時掌握孩子的動態(tài)，才能對孩子在每一階段的狀況有一個精準的把控，保證孩子在求學過程中朝著正確的方向邁進。l初中的孩子必須

3、管，但要管得有技巧。初中的孩子，管多管少并不重要，重要的是要管的有效。只要大方向是正確的，方法是正確的，孩子就沒有教育不好的！l要孩子成才，他自身的因素固然重要，但這僅僅是內(nèi)部因素，除此之外還有兩個非常重要的外界因素：來自家庭的教育和學校的培養(yǎng)。孩子的成才=良好的家庭教育+良性的學校培養(yǎng)+孩子自身的努力。了解學校，了解老師，了解孩子所處的學習階段了解學校的長項和短項：理科、文科、外語、體育……了解學校每年的重點升學率：重點升學率，孩子的排名了解學校的師資力量：了解學校的軟件，老師的素質(zhì)，優(yōu)秀老師數(shù)量，老師的口碑。問：你了解孩子的班主任，任課老師嗎？你有他們的電話嗎？你了解

4、孩子在學校的表現(xiàn)嗎？如果家長對老師沒有一定的了解，往往會對老師的教學產(chǎn)生一些偏見，影響孩子的學習和成長。了解老師可以促進家校溝通，也是一個提醒老師注意孩子的巧妙方式。老師的教育觀念：一，唯分數(shù)論：二，唯能力論只有了解老師的教育觀念，我們才能在家庭教育中有針對性地采取措施予以孩子更全面的教育。在家庭教育和學校教育之間做到互補。老師的教育方法：課本派，課外派。根據(jù)不同的派別引導孩子運用適合的方法跟上老師的步伐。課本派，課后自主了解課外知識。課外派，做好預復習工作，課上跟上老師的思路。了解老師對孩子的評價6家長的類型：1.科學明主型：對孩子精心培養(yǎng)，愛而不慣，嚴而不苛，信任尊重

5、，明主平等，循序善誘，啟發(fā)開導，以發(fā)揮孩子學習的主動性和積極性。與孩子有積極的情感交流，既尊重、理解孩子，有對孩子事事處處提出嚴格要求，既高度關(guān)注孩子的一舉一動，有積極鼓勵孩子獨立自主，激勵孩子去做其喜歡而又力所能及的事情。既讓孩子直言不諱，敢于發(fā)表意見，又對孩子的幼稚和錯誤循循善誘，而不是無端訓斥。從孩子身心特點出發(fā)，為孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，堅持正面教育，以身作則，并隨時總結(jié)教育孩子的經(jīng)驗、教訓，不斷改進，不斷自我完善。2.放任自流型：“只生不教，做名義父母”“樹大自然直”方法：每天拿出點時間來想想孩子的事。想著想著就會不由自主的放下手中的事情，去和孩子交流，去和他一

6、起解決困難。3.你愛放縱型：對孩子的愛沒有原則；對孩子一味忍讓，百依百順，有求必應。方法：少考慮些眼前，多著眼孩子的未來。要把孩子培養(yǎng)成為有能力，有理想的人。4.眼里粗暴型：“望子成龍，望女成鳳”心切“恨鐵不成鋼”嚴字當頭。方法：離開事件現(xiàn)場；事先提醒；深呼吸平靜自己；理解孩子。你了解孩子嗎？你知道孩子的優(yōu)點是什么嗎？他又有哪些缺點？孩子有什么樣的個性特征，她是很自信還是較為軟弱，你是否非常清楚呢？孩子的習慣如何，有哪些良好的習慣，又有哪些不良的習慣？孩子的心理世界是怎樣的，是快樂還是不快樂？了解孩子所處的階段初一階段：只是奠定期，塑造嶄新自我的開始。迅速行駛的汽車在轉(zhuǎn)彎

7、的時候缺少心理準備的人容易站不穩(wěn)摔倒。需要幫助孩子盡快適應初中學習，邁好第一步是當務之急。初二階段：承上啟下的一年，初中的分水嶺。初二兩極分化，初三天上地下。決定危急存。難度加大，課程加重。初三階段：沖刺階段，必須運用高效的學習方法。家長和孩子的關(guān)系：和諧型：小事放手，大事掌控對抗型：尋找外援、改變自己的方式，共同努力。誤會型：“與孩子無共同語言，拒絕溝通”根據(jù)孩子的愛好找話題；改用寫信、短信等其他溝通方式。好家長勝過好老師每個孩子的優(yōu)秀都離不開家長的用心，家長的付出與孩子的優(yōu)秀是成正比的。倘若家長對孩子的學習毫不關(guān)心，卻希望