我的撥付魯迅先生

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1、白銀區(qū)第一小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)導(dǎo)案（導(dǎo)單）單元主題：往事課題：我的伯父魯迅先生主備人：張興珍復(fù)備人：六年級(jí)語(yǔ)文教師審核：楊湘教材分析：這篇課文是周曄寫(xiě)的回憶伯父的紀(jì)念性文章，通過(guò)回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情。課文的段落以空行為標(biāo)志，共分五段。課文先寫(xiě)伯父去世后，“我”看到他受到很多人的愛(ài)戴。接著觸景生情地轉(zhuǎn)入對(duì)伯父生前的點(diǎn)滴回憶，分別敘述了四件事：伯父借談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書(shū)；伯父在笑談“碰壁”中抨

2、擊舊社會(huì)；伯父熱情地救護(hù)和幫助黃包車(chē)車(chē)夫；伯父關(guān)心女傭阿三。最后總結(jié)伯父是一個(gè)怎樣的人，呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題。全文脈絡(luò)清晰，敘事清楚。第一段是果──魯迅先生受到人民的愛(ài)戴，后幾段是因──魯迅先生受到愛(ài)戴的原因。在敘事的過(guò)程中，始終貫穿著“伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多”這一基本主題。課文以小孩的口吻敘述，給人以樸實(shí)、親切之感。“伯父”是侄女對(duì)魯迅的親切稱(chēng)呼，“先生”則是對(duì)魯迅的崇敬與愛(ài)戴。選編這篇課文的主要意圖是，一讓學(xué)生感受魯迅的高尚品格；二引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法；三培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻的

3、句子的能力。學(xué)情分析：六年級(jí)上冊(cè)后半學(xué)段，學(xué)生已基本適應(yīng)高年級(jí)閱讀教學(xué)，已能夠初步養(yǎng)成獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)課文的閱讀能力，對(duì)人物描寫(xiě)已有了初步的了解，但，魯迅先生的文章中有許多陌生的詞語(yǔ)，加之一些語(yǔ)句的表達(dá)形式與現(xiàn)在的表達(dá)習(xí)慣不同，所以，需要老師提前安排學(xué)生查資料。教學(xué)目標(biāo)：１．初步理解課文,學(xué)習(xí)擬小標(biāo)題的兩種方法;２．體會(huì)含義深刻的詞句；３．初步體會(huì)文章的思想感情。。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子的意思，理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系，練習(xí)用小標(biāo)題概括段意。難點(diǎn)：體會(huì)伯父說(shuō)的含義深刻的話(huà)語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師：錄音、圖片、課件　2.學(xué)生：

4、預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)教學(xué)重構(gòu)激趣導(dǎo)入1.學(xué)生交流。2.齊讀課題。3.先生，對(duì)知識(shí)分子和一定身份的成年男子的尊稱(chēng)。后來(lái)意義有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊稱(chēng)為“先生”，有表示尊敬的意思，不一定完全指男士。1.談?wù)勎覀儗?duì)魯迅先生的了解。2.導(dǎo)言：在他逝世九周年時(shí)，他的侄女周曄帶著對(duì)魯迅先生的深深的懷念之情，寫(xiě)了一篇回憶性文章，記錄了魯迅先生晚年的幾件事。板書(shū)課題：我的伯父魯迅先生3.魯迅周曄的伯父，為什么課題不是我的伯父魯迅，而是“我的伯父魯迅先生”？預(yù)習(xí)檢查1.學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀生字新詞

5、，互教互學(xué)。2.學(xué)生認(rèn)為（）字最容易寫(xiě)錯(cuò)，要注意（）。學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字（），我是這樣記住的（）。3.朗讀課文，交流課文的寫(xiě)作脈絡(luò)。1.出示本課的詞語(yǔ)，學(xué)生檢查認(rèn)讀情況。2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的生字。依單自學(xué)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文：1.你們能說(shuō)一說(shuō)課文回憶了哪幾件事情嗎？請(qǐng)列出小標(biāo)題。2.交流自學(xué)體會(huì)和批注。3.提出自己存在的疑惑，小組梳理。1.出示自讀要求邊讀邊思考，列出小標(biāo)題。2.教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)小組交流1.互助解決存在的疑惑。2.小組互助探究：探究點(diǎn)一：就是這樣一位伯父，就是這樣一位先生離“我”而去了，小小年紀(jì)的“我”

6、是怎樣的心情？探究點(diǎn)二：品賞交流“趣談水滸”，：“我”讀《水滸》囫圇吞棗，談《水滸》張冠李戴。伯父是怎樣批評(píng)教育“我”的呢？探究點(diǎn)三：品讀“笑談碰壁”：教師各組巡視，關(guān)注學(xué)困生的參與情況。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)或遇到過(guò)鼻子被墻壁碰扁的事情嗎？伯父說(shuō)的“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”究竟含有什么意思？談“碰壁”與表現(xiàn)伯父魯迅“為自己想得少，為別人想得多”有什么聯(lián)系？探究點(diǎn)四：品味“救助車(chē)夫”和“關(guān)心女傭”從中體會(huì)到了什么？指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，加以體會(huì)?！　≌故咎嵘?.各小組匯報(bào)展示，其他組員認(rèn)真傾聽(tīng)。2.作者是怎樣表現(xiàn)魯迅先生為自己想得少，為別人想

7、得多的崇高精神的？3.通過(guò)多種形式的展示，體會(huì)表現(xiàn)伯父魯迅“為自己想得少，為別人想得多”。4.感受感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想的少、為別人想的多的崇高品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生感受感受魯迅先生愛(ài)憎分明，為自己想的少、為別人想的多的崇高品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生有感情地大聲朗讀全文的中心句：“的確，伯父就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多?！狈答佂卣?.再讀課文，談?wù)勛约旱母惺埽?.深入閱讀“閱讀鏈接”（蕭紅《回憶魯迅先生》；巴金《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》3.課外閱讀魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。1.點(diǎn)撥。2.總結(jié)：感受魯迅是一位偉大的思想家、文學(xué)家、革命家。達(dá)測(cè)評(píng)

8、價(jià)1.我能正確讀寫(xiě)“團(tuán)聚、低微、深?yuàn)W、枯瘦、咳嗽、失聲痛哭、囫圇吞棗、張冠李戴、馬馬虎虎、恍然大悟、北風(fēng)怒號(hào)、匆匆忙忙、飽經(jīng)風(fēng)霜”這些詞語(yǔ)。我覺(jué)得難寫(xiě)的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我覺(jué)得難記的是＿＿＿＿＿＿＿＿