核心素養(yǎng)之學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

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1、核心素養(yǎng)之學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)摘要：隨著教育改革不斷進(jìn)行，針對(duì)00后對(duì)學(xué)習(xí)的不重視甚至厭學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)極其重要。本文將介紹學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的兩大策略：1.通過(guò)寓教于樂(lè)、提問(wèn)設(shè)疑、改進(jìn)教法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2.通過(guò)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性、交流關(guān)于學(xué)習(xí)重要性的名言名句、講述學(xué)習(xí)重要性的故事從而明白學(xué)習(xí)的重要性。從而使絕大部分學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：00后；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)重要性一、引言00后一代普遍相對(duì)他們父母輩早熟一些，生活條件也好了許多，個(gè)別00后的孩子如今比上代人更為嬌氣，因?yàn)?0后一代多是計(jì)劃生育的421家庭，即四個(gè)老人，一對(duì)夫婦，一個(gè)孩子，孩子因此從小備受寵愛(ài)。這

2、是一種社會(huì)現(xiàn)象，不利于孩子的健康發(fā)展，不少孩子都有421綜合癥的表現(xiàn)。隨著00后步入初中，不少孩子在學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)不會(huì)學(xué)習(xí)甚至厭學(xué)的現(xiàn)象。所以如何在科學(xué)課堂內(nèi)有效的開(kāi)展教學(xué)策略是極其重要的。讓每一位學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)也是非常必要的，我介紹一下自己的一些教學(xué)策略，希望對(duì)大家有所幫助。二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是現(xiàn)代學(xué)習(xí)的一種新觀(guān)念。一是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)科學(xué)、文化、知識(shí)、技能、方法諸多方面形成高度統(tǒng)一；二是樹(shù)立正確的思想觀(guān)、人才觀(guān)；三是形成良好道德、品質(zhì)；四是深刻認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，主動(dòng)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，并學(xué)會(huì)正確感知信息和有序加工轉(zhuǎn)化信息的基本原理和學(xué)習(xí)的基本規(guī)律；學(xué)會(huì)并能

3、正確感知信息的觀(guān)察、閱讀、聽(tīng)講、記錄的基本方法；加工轉(zhuǎn)化信息的想象、聯(lián)想等形象思維和形式邏輯思維方法；存貯、提取信息的科學(xué)的記憶方法；利用信息分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，構(gòu)建新的信息結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的辯證邏輯思維方法；確切傳遞、輸出信息的表達(dá)方法；開(kāi)發(fā)創(chuàng)造新的信息體系的創(chuàng)造思維方法，以及評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)價(jià)方法。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)是學(xué)會(huì)并能正確應(yīng)用有序感知、加工、轉(zhuǎn)化、生產(chǎn)、創(chuàng)造信息，主動(dòng)進(jìn)行自我開(kāi)發(fā)、建設(shè)、超越、發(fā)展的基本方法和主動(dòng)修養(yǎng)良好學(xué)習(xí)品質(zhì)、優(yōu)良學(xué)習(xí)作風(fēng)的方法。3三、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的策略1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣1.1學(xué)習(xí)興趣：從教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)

4、的心理特征，是可以推動(dòng)人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專(zhuān)心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)興趣可以劃分為直接興趣與間接興趣、個(gè)體興趣與情境興趣，發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程一般是有趣、興趣和志趣。家長(zhǎng)可以通過(guò)呵護(hù)孩子好奇心、創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境、親近大自然等方法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，教師培養(yǎng)、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法一般有寓教于樂(lè)、提問(wèn)設(shè)疑、改進(jìn)教法等。1）寓教于樂(lè)：A.放音樂(lè)：提前5分鐘到班級(jí)，給學(xué)生放一些快樂(lè)的音樂(lè)，讓學(xué)生放松放松。B.看電影：例：學(xué)習(xí)了代代相傳的生命這一章節(jié)，與學(xué)生一起觀(guān)看了視頻《人體內(nèi)旅行》紀(jì)錄片；學(xué)習(xí)了細(xì)胞與學(xué)生一起觀(guān)看了視頻《細(xì)胞內(nèi)部

5、之旅》；學(xué)習(xí)了植物的一生與學(xué)生一起觀(guān)看了《植物的秘密生活》。2）提問(wèn)設(shè)疑：采用循序漸進(jìn)的提問(wèn)方式，把一道難題分解成幾道小題，循序漸進(jìn)的提問(wèn)設(shè)疑最終完成難題。例：圖中容器內(nèi)盛有水，一塊冰包有小木塊和鐵釘，漂浮于水面.當(dāng)冰全部熔解（熔化）后，水面的高度將（　?。〢.升高B.不變C.下降D.以上情形都可能發(fā)生題目分解：分為三題。第一題：圖中容器內(nèi)盛有水，一塊冰漂浮于水面.當(dāng)冰全部熔解（熔化）后，水面的高度將（　?。〢.升高B.不變C.下降D.以上情形都可能發(fā)生第二題：圖中容器內(nèi)盛有水，一塊冰包有小木塊漂浮于水面.當(dāng)冰全部熔解（熔化）后，水面的高度將（　　）A.升高B.不變C.下

6、降D.以上情形都可能發(fā)生3第三題：例：圖中容器內(nèi)盛有水，一塊冰包有鐵釘漂浮于水面.當(dāng)冰全部熔解（熔化）后，水面的高度將（　?。〢.升高B.不變C.下降D.以上情形都可能發(fā)生歸納總結(jié)得到：一塊冰包有小木塊和鐵釘，漂浮于水面.當(dāng)冰全部熔解（熔化）后，水面的高度將怎么變。1）改進(jìn)教法：從講授法到小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)將班組授課制條件下學(xué)生個(gè)體間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系改變?yōu)?組內(nèi)合作"、"組際競(jìng)爭(zhēng)"的關(guān)系，將傳統(tǒng)教學(xué)與師生之間單向或雙向交流改變?yōu)閹熒?、生生之間的多向交流，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)的自我控制，提高了教學(xué)效率，也促進(jìn)了學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生心理品質(zhì)

7、發(fā)展和社會(huì)技能的進(jìn)步。2、明白學(xué)習(xí)重要性2.1學(xué)習(xí)重要性：終身學(xué)習(xí)能使我們克服工作中的困難，解決工作中的新問(wèn)題；能滿(mǎn)足我們生存和發(fā)展的需要；能使我們得到更大的發(fā)展空間，更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；能充實(shí)我們的精神生活，不斷提高生活品質(zhì)。學(xué)習(xí)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)、不斷完善和發(fā)展自我的必由之路。無(wú)論一個(gè)人、一個(gè)團(tuán)體，還是一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能獲得新知，增長(zhǎng)才干，跟上時(shí)代。十六大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：要“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。”這就從深度和廣度上對(duì)學(xué)習(xí)提出了新的更高的要求。1）與學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。