北師大版四年級(jí)下冊(cè)第一單元 買(mǎi)菜 教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、買(mǎi)菜教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第11—12頁(yè)。教材與學(xué)情分析：《買(mǎi)菜》一課也就是不進(jìn)位、不退位的小數(shù)加減法。學(xué)生在學(xué)習(xí)此內(nèi)容之前，已經(jīng)掌握了了小數(shù)的意義以及整數(shù)加法與減法的計(jì)算方法，為學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容做好了有力的知識(shí)支撐。學(xué)好這部分內(nèi)容，為學(xué)習(xí)后面的相關(guān)內(nèi)容積累了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并且在今后的生活和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中有廣泛的運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)：　　　　知識(shí)與技能：能夠主動(dòng)收集生活中的小數(shù)信息，提出有關(guān)小數(shù)加減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題。過(guò)程與方法：會(huì)主動(dòng)聯(lián)系并提出已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則，并會(huì)正確計(jì)算小數(shù)加減法。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)會(huì)類(lèi)

2、比遷移、聯(lián)想建構(gòu)的學(xué)習(xí)方法，能大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解，積極地與同伴交流思想，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握小數(shù)的加減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解“把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的算理。　　　　　　教學(xué)過(guò)程：　　　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　　　1、談話(huà)引入：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)菜市場(chǎng)嗎？（生可能回答有或者沒(méi)有）在買(mǎi)菜的時(shí)候我們會(huì)遇到哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？二、合作探究，自主構(gòu)建　　　　1、出示情境圖。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)找出的數(shù)學(xué)信息解決問(wèn)題?！　　　?、解決問(wèn)題一：估一估，大約要付多少元？學(xué)生獨(dú)立思考，指名匯報(bào)?！　　　∩?：比3元多。1.25元可以看作1元，2

3、.41元可以看作2元。　　　　生2：比5元少。1.25元可以看做2元，2.41元可以看作3元?！　　　。ㄖ攸c(diǎn)是學(xué)生的思維過(guò)程和表述能力）　　3、解決問(wèn)題二：售貨員收了3.66元，對(duì)嗎？　　　　理解題意，同桌互相交流怎樣去判斷。學(xué)生匯報(bào)思路。　　　　生1：用加法計(jì)算進(jìn)行判斷。求出兩種蔬菜一共需要多少元，再進(jìn)行判斷?！　　　∩?：用減法計(jì)算進(jìn)行判斷?？梢杂?.66-1.25來(lái)驗(yàn)證。　　　　4、我們一起用剛才同學(xué)們說(shuō)的方法驗(yàn)證一下。　　　?。?）?求出兩種蔬菜一共需要多少元,用加法計(jì)算。列式為：1.25+2.41　　　?。?）?探究1.2

4、5+2.41的計(jì)算方法　　　　方法一：根據(jù)元、角、分與小數(shù)的關(guān)系計(jì)算　　　　1元+2元=3元?0.25元+0.41元=0.66元?3元+0.66元=3.66元　　　　所以1.25元+2.41元=3.66元　　　　方法二用直觀(guān)圖計(jì)算　　　　方法三用豎式計(jì)算　　　　1.25　　　　+2.41　　　　　　3.66　　　　明確算法：小數(shù)的加法和整數(shù)加法的計(jì)算方法相同，要把相同數(shù)位對(duì)齊，即個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十分位和十分位對(duì)齊，百分位和百分位對(duì)齊。這樣就會(huì)發(fā)現(xiàn)，小數(shù)點(diǎn)也對(duì)齊了?！　　　?.25元+2.41元=3.66元　　　　　　　得出收了3.6

5、6元對(duì)?！　　　?、用減法進(jìn)行判斷。　　　　(1)分析列式：求售貨員收了3.66元對(duì)不對(duì)，可以用3.66-1.25來(lái)驗(yàn)證，也可以用3.66-2.41來(lái)驗(yàn)證?！　　　?2)探究3.66-1.25的算法　　　　方法一根據(jù)元、角、分與小數(shù)的關(guān)系計(jì)算　　　　3元-1元=2元?0.66元-0.25元=0.41元?2元+0.41元=2.41元　　　　所以3.66元-1.25元=2.41元　　　　方法二利用直觀(guān)圖計(jì)算　　　　方法三用豎式計(jì)算，用具體數(shù)代替直觀(guān)圖，列出豎式?！　　　?.66　　　　-1.25　　　　2.11明確算法，小數(shù)的減法和整數(shù)

6、減法的計(jì)算方法相同，要把相同數(shù)位對(duì)齊，即小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從末位算起?！　　　?.66　　　　-1.25　　　　　2.41　　　　（3）同理計(jì)算3.66-2.41，判斷售貨員收了3.66元對(duì)不對(duì)?！　　　?、交流：同學(xué)們誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，怎樣用豎式計(jì)算小數(shù)加減法？　　　　小結(jié)：小數(shù)加減法計(jì)算法則：計(jì)算小數(shù)加減法要注意先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（相同數(shù)位對(duì)齊），再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，最后在得數(shù)里對(duì)齊橫線(xiàn)上的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)?！　　　∪?、課堂活動(dòng)，鞏固應(yīng)用　　　　1、用豎式算一算書(shū)p11試一試，生獨(dú)立完成，并指名說(shuō)方法?！　?

7、.25+0.742.76-2.1　　　　2、完成書(shū)上P12的練習(xí)1、2、5　　3、獨(dú)立完成練一練的第4題　　四、回顧總結(jié)，拓展延伸1.本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：買(mǎi)菜1.25+2.41=3.66（元）3.66－1.25=2.41（元）1.253.66+2.41－1.253.662.41