北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第一單元買菜

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1、《買菜》教學(xué)設(shè)計(jì)沙里寨鎮(zhèn)亮子河小學(xué)黃鑠買菜學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　　　1、在具體的情境中，經(jīng)歷探索計(jì)算小數(shù)加減法的過程，理解并掌握喜小數(shù)加減法的計(jì)算方法?！　　　?、能解決簡單的小數(shù)加減的實(shí)際問題，能結(jié)合具體的情境對計(jì)算結(jié)果進(jìn)行估計(jì)，體會小數(shù)加減運(yùn)算在生活中的實(shí)際運(yùn)用?！　　　?、掌握豎式計(jì)算小數(shù)加減法的方法?！　　　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：理解為什么“數(shù)位對齊”（也就是小數(shù)點(diǎn)對齊）　　教學(xué)過程：　　　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　星期天，笑笑去超市幫媽媽買菜。出示情境圖。請學(xué)生觀察，找出圖中的信息和問題，并根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題。指名匯報(bào)。　　　　二、探究新知　　1、出示情境圖。請學(xué)生根據(jù)找出

2、的信息解決問題?！　　　?、解決問題一，估一估，大約要付多少元？學(xué)生獨(dú)立思考，指名匯報(bào)　　生1：比3元多，1.25元可以看作1元，2.41元可以看作2元?！　　　∩?：比5元少。1.25元可以看做2元，2.41元可以看作3元。　　　?。ㄖ攸c(diǎn)是學(xué)生的思維過程和表述完整）　　3、解決問題二：售貨員收了3.66元，對嗎？　　　　理解題意同桌互相交流，怎樣去判斷？學(xué)生匯報(bào)思路　　生1：用加法計(jì)算進(jìn)行判斷。求出兩種蔬菜一共需要多少元，在進(jìn)行判斷?！　　　∩?：用減法計(jì)算進(jìn)行判斷?？梢杂?.66-1.25來驗(yàn)證?！　　　?、我們一起用剛才同學(xué)們說的方法驗(yàn)證一下?！　　　。?）求出兩

3、種蔬菜一共需要多少元,用加法計(jì)算。列式為：1.25+2.41　?。?）探究1.25+2.41的計(jì)算方法　　方法一，用單位計(jì)算?！　　?元+2元=3元0.25元+0.41元=0.66元3元+0.66元=3.66元　　所以1.25元+2.41元=3.66元　　方法二用直觀圖計(jì)算　　方法三用豎式計(jì)算　　1.25　　+2.41　　———　3.66　　明確算法：小數(shù)的加法和整數(shù)加法的計(jì)算方法相同，要把相同數(shù)位對齊，即個(gè)位和個(gè)位對齊，十分位和十分位對齊，百分位和百分位對齊。這樣就會發(fā)現(xiàn)，小數(shù)點(diǎn)也對齊了?！　　　?.25元+2.41元=3.66元　　3.66元=3.66元　　得出收了

4、3.66元對?！　　　?、用減法進(jìn)行判斷。　　　　(1)分析列式：求售貨員收了3.66元對不對，可以用3.66-1.25來驗(yàn)證，也可以用3.66-2.41來驗(yàn)證。　　　　(2)探究3.66-1.25的算法　　方法一利用單位計(jì)算　　3元-1元=2元0.66元-0.25元=0.41元2元+0.41元=2.41元　　所以3.66元-1.25元=2.41元　　方法二利用直觀圖計(jì)算　　方法三用豎式計(jì)算，用具體數(shù)代替直觀圖，列出豎式?！　　　?.66　　-1.25　　————　　明確算法，小數(shù)的減法和整數(shù)減法的計(jì)算方法相同，要把相同數(shù)位對齊，即小數(shù)點(diǎn)對齊，從末位算起　　3.66　　

5、-1.25　　————　　2.41　　　?。?）同理計(jì)算3.66-2.41，判斷售貨員收了3.66元對不對　　　5、交流：同學(xué)們誰能用自己的語言說一說，怎樣用豎式計(jì)算小數(shù)加減法？　　　　小結(jié)：小數(shù)加減法（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法：先把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊（相同數(shù)位對齊），然后從末位算起，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)?！　　　∪氁痪殹　?、用豎式算一算書p11試一試，生獨(dú)立完成，并指名說方法　　1.25+0.72.76-2.01　　2、完成書上P12的練習(xí)2、3　　3、講解練一練的第4題　　四、本節(jié)課你學(xué)會了什么？　　五、作業(yè)：書p121、4　　沙里寨鎮(zhèn)亮子

6、河學(xué)校黃鑠