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《小數(shù)的意義01》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、北師版四年級下冊《小數(shù)的意義》教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標1.結(jié)合具體情境,利用知識遷移進一步體會小數(shù)的意義及與日常生活的密切聯(lián)系;2.通過直觀模型和實際操作,體會十進分數(shù)與小數(shù)的關(guān)系,并能進行互化;3.能正確讀寫小數(shù)。二、教學(xué)重點:小數(shù)的意義,小數(shù)的讀寫方法。三、教學(xué)難點:十進分數(shù)與小數(shù)互化的方法。四、學(xué)情分析自從新課改以來,我校學(xué)校經(jīng)常組織教師學(xué)習研究新課標,開展各種教學(xué)研討會,組織學(xué)生參加各種比賽和活動,這樣不僅擴大了課堂可利用資源的空間,開闊了學(xué)生的眼界,學(xué)生比較容易理解教材中相關(guān)的實際問題。通過幾年多來對新教材的學(xué)習,學(xué)生初步養(yǎng)成了適應(yīng)
2、新課程的良好學(xué)習習慣。學(xué)生思維活躍,并具有一定的自主學(xué)習意識,初步具有小組合作探究的能力。五、教學(xué)準備:課件六、教學(xué)過程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,提出問題師:同學(xué)們,我們已經(jīng)是四年級的學(xué)生了,我們到目前為止學(xué)習了哪些數(shù)呢?生:整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)。師:我們今天要進一步研究小數(shù)。在日常生活中我們也經(jīng)常會看到小數(shù)。想一想:你在哪兒看見過或用過小數(shù)?生1:測量身高時,我的身高是1.42米。生2:測量體重時,我的體重是25.5千克。生3:去菜場買菜時,電子秤上常用小數(shù)來表示菜的質(zhì)量以及價錢。生4:我跑50米只用了8.55秒?!瓗煟耗銈冋f的很好!在日常生活中我
3、們經(jīng)常會用到小數(shù),那么小數(shù)究竟有什么奧秘呢?今天我們就來一起認識生活中的小數(shù)。(二)動手操作,組織探索1、小數(shù)的意義。師:你能說說1.11元是什么意思?1.11米呢?與同伴相互交流?;趯W(xué)生已有的認知基礎(chǔ)讓學(xué)生先思考這兩個數(shù)中的每個“1”分別是什么意思?學(xué)生匯報。繼續(xù)思考:怎樣以元為單位用分數(shù)形式表示1角,1分?怎樣以米為單位用分數(shù)形式來表示1分米,1厘米?學(xué)生討論:0.1與1∕10,0.01與1∕100有什么關(guān)系?(它們在數(shù)軸上表示同一個點,是同一個數(shù)的不同表現(xiàn)形式。)用數(shù)表下面各圖中的涂色部分,用課件展示教課書中的直觀圖師:我們把這個正
4、方形看成“1”,涂色部分可以表示為1/10?,也可以表示為0.1。比較一下“1”和“0.1”的大小,“1”中有幾個0.1?生:1比0.1大,“1”中有10個0.1。師:你能在這個正方形中涂出它的,并用小數(shù)表示出來嗎?試一試。生1:把“1”平均分成10份,其中的1份是可以表示為1/10,也可以表示為0.1.其中的3份表示為3/10?,用小數(shù)表示就是0.3。師:同學(xué)們真聰明!那么,你們能在這張正方形紙上表示出“0.01”嗎?先自己獨立思考,再在小組內(nèi)交流。生:把正方形紙片平均分成100份,其中的1份涂上紅色,紅色部分用分數(shù)表示就是1/100,用
5、小數(shù)表示就是0.01。師:其中59份用小數(shù)怎樣表示?生:59/100,也可以是0.59.師:同學(xué)們推想一下1/1000?,寫成小數(shù)是多少呢?生1:表示的是把一個正方形紙片平均分成1000分,其中的一份,應(yīng)該是0.001生2:1/10?是一位小數(shù),1/100?是兩位小數(shù),那么1/1000?一定是三位小數(shù)。生3:老師,我有個問題,那0.17表示什么呢?生4:我知道!0.17表示把“1”平均分成100份,其中的17份。(其他學(xué)生表示贊同)師:你能試著提幾個這樣的問題嗎?生1:7.17中左邊的7表示什么?右邊的7表示什么?生2:左邊的7在個位上,表
6、示7個1;右邊的7在百分位上,表示7個百分之一。生3:左邊的7表示7個1,右邊的7表示7個0.01。生4:這兩種說法都可以。0.8中有幾個0.1?0.25中有幾個0.01?生5:0.8中有8個0.1;0.25中有25個0.01。師:通過剛才的討論,同學(xué)們已經(jīng)初步認識了小數(shù),知道小數(shù)和分數(shù)之間有著密切的關(guān)系。你能讀出這些小數(shù)嗎?你能舉幾個表示十分之幾、百分之幾、千分之幾的的小數(shù)嗎?并仔細觀察這些小數(shù),你發(fā)現(xiàn)什么?(同桌練習,交流自己的看法)生1:表示十分之幾的都是一位小數(shù),表示百分之幾都是兩位小數(shù),表示千分之幾都是三位小數(shù)……生2:我也是這種
7、看法。我還發(fā)現(xiàn),分母是“100”的分數(shù),就是平均分成100份,就能寫成兩位小數(shù);分母是“1000”的分數(shù),就是平均分成1000份,就能寫成三位小數(shù)……[師:說的真好!看來你是個善于觀察思考的好同學(xué)。通過前面的學(xué)習,你覺得你對小數(shù)有了哪些新的認識?生1:把“1”平均分成若干份,其中的一份或幾份,都可以用小數(shù)表示。生2:小數(shù)是分數(shù)的另外一種形式。生3:我有個一個疑問:十分之幾、百分之幾、千分之幾都可以用一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)表示,那么其它的分數(shù)能否也用小數(shù)來表示呢?進一步理解同一個數(shù)的不同表示形式。師:你這個問題很有價值,請有興趣的同學(xué)們
8、課后可以去探討,比如像二分之一、四分之三這樣的分數(shù)是否也能用小數(shù)來表示。(三)拓展應(yīng)用1、完成課本第4頁填一填2、涂一涂師:同學(xué)們手里有很多正方形,其中有的平均分成10份,有的平