看看教學設計

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1、第一課不同位置觀察物體的范圍——“看看”教學內(nèi)容北師大版數(shù)學四年級下冊第56頁—第57頁的“節(jié)日禮物”。教學目標1、通過由低到高來觀察物體，體會不同的位置看到的范圍不一樣。2、通過由遠到近看景物，體會看到的范圍越來越小。教學重點根據(jù)觀察位置的高低與遠近的變化，讓學生想象、判斷觀察對象畫面所發(fā)生的相應的變化，發(fā)展學生的空間觀念。教學難點結合學生的生活經(jīng)驗，發(fā)展學生的空間觀念。教學方法觀察法，演示法，討論法。教學準備各種圖片或?qū)嵨?。教學設計一、準備鋪墊教師將一個圓柱體的餅干筒放在講桌上，讓學生分別蹲著看、站在講臺下看、站在講臺上看。讓其他同學猜一猜

2、，他們分別看到的是什么樣子，再讓看過的學生談一談看到的情況。讓學生用自己的話總結一下由低到高看物體，看到的有什么不同。二、探究新知（一）由低到高觀察物體1、在講桌上照書上的圖擺好教具，讓學生由下到上進行觀察，說出感覺有什么不同。（1）蹲在地面上看。（2）坐在凳子上看。（3）站起來看。（4）走到桌子前看。學生按照要求看一看，想一想。2、讓學生看書，并模擬書上的情景觀察講桌上的物體，體會由低到高不同的畫面。標出觀察順序。師：你在生活中有類似的經(jīng)歷嗎？和同學說一說。（二）由遠到近觀察物體模擬情景，在講桌上擺一個房子模型，房子后面擺幾個高一點的長方體當

3、作小樹。讓4、5個學生在教室最后觀察，然后向前走到講桌近處觀察。其他同學猜一猜，他們兩次看到的畫面有什么不同。讓觀察的同學談一談自己的感受。三、嘗試練習1、學生獨立解決書上的“說一說”。引導學生說出第一幅圖實在A點看見的，第二幅圖是在B點看見的，小明月走進房子，看到的樹越少，同時，越走進房子，房子感覺越大。2、指導學生完成“試一試”。讓學生先相互說一說站在這兩點看到的樹的范圍會有什么不同，再讓學生在書上畫一畫。