如何概括故事情節(jié)(學(xué)生)

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1、如何概括故事情節(jié)?????所謂情節(jié)，就是表現(xiàn)人物間相互關(guān)系的一系列生活事件的發(fā)展過(guò)程。抓住了一篇記敘文的主要情節(jié)，也就抓住了它的主要內(nèi)容。新課標(biāo)對(duì)記敘文的閱讀要求是：在通讀文章的基礎(chǔ)上，理清思路，了解主要內(nèi)容。根據(jù)閱卷實(shí)踐可知，這個(gè)考點(diǎn)常?？疾榭忌爬ㄎ恼拢ɑ蚨温洌┲饕獌?nèi)容、梳理事件的前因后果、補(bǔ)充完整的故事情節(jié)鏈和初步評(píng)價(jià)人物、事件等方面的內(nèi)容。????一、主體不同，表述有別???在解讀以敘事為主的記敘文時(shí)，考生要注意弄清記敘的六要素，寫清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，可用下面句式概括：本文記敘了+

2、××人+××?xí)r××地+何種情況下+做××+結(jié)果；在解讀以寫人為主的記敘文時(shí)，要寫明通過(guò)敘述主人公做的××事、××事，表現(xiàn)了人物的××品質(zhì)。???例1.閱讀李雪峰《沒(méi)有一種草不是花朵》，回答問(wèn)題。路，在沒(méi)路的地方有個(gè)喜愛(ài)攝影的朋友，他鏡頭下的攝影作品總是那么與眾不同，他的視角總是那么的令人擊節(jié)稱奇。面對(duì)他的一疊疊獲獎(jiǎng)證書和一尊尊藝術(shù)攝影大賽的獎(jiǎng)杯，作為他的朋友，我們討論過(guò)好多次有人說(shuō)，是他的相機(jī)好。有人說(shuō)，是他的藝術(shù)功力深。也有人說(shuō)，是他的運(yùn)氣好，那么十幾個(gè)風(fēng)景名勝區(qū)，還不整天都是游人如蟻?但有的人運(yùn)氣不好，要么去晚了

3、，或者是去早了，總之與自己所需要的景物總是失之交臂，就像登泰山看日出，有的人去了，但偏偏趕上了陰雨天，有的人去了，卻恰恰遇上了大霧天。但我們這位朋友總是運(yùn)氣好，他要拍攝藍(lán)天，就有片片白云；他要拍攝秋色，就有樹樹紅葉……”我們羨慕地說(shuō)：“拍攝照片，你相機(jī)好，運(yùn)氣也好，所以你的攝影作品好?！彼?tīng)了，先是一愣，然后哈哈大笑：“拍攝作品，跟運(yùn)氣有什么關(guān)系呢?好吧”，他神秘一笑，“下次外出拍攝，我?guī)銈円粔K去?！辈痪?，我們果然就有了一次共同外出游歷的機(jī)會(huì)。在那里，我們一群人生怕錯(cuò)過(guò)了一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)，七嘴八舌地紛紛向?qū)в涡〗阍儐?wèn)如何

4、才能平安、快捷、全方位地游覽每一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)。但那位搞攝影的朋友卻對(duì)這一切漠不關(guān)心，根本不怎么理睬那些導(dǎo)游小姐們，只是和一群坐在景區(qū)山腳下的本地山民們套近乎，和他們興致勃勃地談笑，對(duì)著巍峨起伏的大山指指畫畫，當(dāng)我們前呼后擁地跟著景區(qū)的導(dǎo)游就要登山時(shí)，他笑著跑過(guò)來(lái)了，高興地舉著一張畫滿點(diǎn)點(diǎn)線線的紙說(shuō)：“想拍攝最美照片的可以跟我走！”我們都詫異地說(shuō)：“怎么能跟你走？那些最美的地方不是一個(gè)一個(gè)的風(fēng)景點(diǎn)嗎？不去風(fēng)景點(diǎn)，哪里才能拍攝到最美的風(fēng)光照片呢？”他笑了說(shuō)：“大家都去的地方，哪能拍出與眾不同的照片呢?最好的風(fēng)景，就在那些人跡

5、罕至處啊！”有人低聲嘀咕著問(wèn)他：“你要去的地方有路嗎?”“路？”他朗聲大笑說(shuō)，“有路的地方我從來(lái)不去!”“你要去的地方危險(xiǎn)嗎？”又有人嘀咕著問(wèn)他說(shuō)。他笑了說(shuō)：“當(dāng)然危險(xiǎn)了，不危險(xiǎn)怎么能有出人意料的風(fēng)景呢？”大家都不說(shuō)話了，只是靜靜地望著他。他仿佛突然想起一件什么事情來(lái)，邁步走到我的面前，然后把掛在他脖子上的數(shù)碼相機(jī)取下來(lái)掛到我的脖子上，把我那臺(tái)老掉牙的相機(jī)掛到他的胸前揮了揮手說(shuō)：“朋友們，看我們誰(shuí)能拍攝到最美的作品!”然后就一個(gè)人攀巨石，劈荊棘，離開我們和導(dǎo)游走了。兩天后，在景區(qū)山腳下的賓館里，當(dāng)我們每個(gè)人都亮出自己

6、的攝影作品時(shí)，我們都被他作品中的那種峻奇、壯美和恢弘驚呆了，連這個(gè)景區(qū)的所有導(dǎo)游和經(jīng)理都難以置信：自己的景區(qū)難道還有如此秀美的風(fēng)光?在大家的一片驚奇和嘖嘖稱贊里，朋友輕描淡寫地說(shuō)：“熟悉的地方?jīng)]景色，最美的風(fēng)景，往往都在路遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能抵達(dá)的地方?！蔽衣?tīng)了，心里豁然一亮，是阿，熟悉的地方?jīng)]景色，在人生的旅游圖上，有多少人是敢于跳出人生的固定路線，而給自己的人生另辟蹊徑的?我們都是循著前人的腳印走，看前人欣賞過(guò)的一個(gè)個(gè)人生景色，如何能讓自己的生命活出與眾不同的況味呢？要使我們?nèi)松鷵碛信c眾不同的風(fēng)景，就必須讓自己的生命走一條與

7、眾不同的旅程。人生常常是這樣：(選自《沒(méi)有一種草不是花朵》，作者：李雪峰)（2011年浙江余姚中考試題）??【真題回放】1．閱讀全文后，圍繞“我們”和朋友對(duì)攝影的不同表現(xiàn)，在表格中補(bǔ)全故事內(nèi)容的概括。(2分)5時(shí)間我們朋友剛到景點(diǎn)時(shí)(1)與本地山民們套近乎，和他們興致勃勃地談笑，對(duì)著巍峨起伏的大山指指畫畫游覽景點(diǎn)時(shí)前呼后擁地跟著導(dǎo)游登山(2)游覽歸來(lái)時(shí)被他作品中的那種峻奇、壯美和恢弘驚呆了輕描淡寫地說(shuō)：“熟悉的地方?jīng)]景色，最美的風(fēng)景，往往都在路遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能抵達(dá)的地力?！倍?、理清線索，梳理情節(jié)如果把記敘文的情節(jié)比作一顆顆美

8、麗的珍珠，線索就是串起這些珍珠的那根金線。作者緊緊圍繞著這根金線來(lái)組織材料，使文章形散神聚，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。所以，在梳理故事情節(jié)時(shí)，考生要弄清楚文中的材料是圍繞什么樣的線索展開的。答題時(shí)明確了記敘線索，并分析其作用，就可以理清故事情節(jié)了。例2.閱讀周海亮《雪地烤紅薯》，回答問(wèn)題。雪地烤紅薯周海亮①男人縮在高中校園門口，守著一個(gè)烤紅薯的老式鐵