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《貪吃的哈羅德說課 稿》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、中班語言故事續(xù)編：貪吃的哈羅德一﹑說設(shè)計意圖貪吃的哈羅德是一篇富有想像的故事.如此多的動物被一條叫哈羅德的蛇一口一口吞進肚子里,這是多么恐怖的事情.然而在閱讀中我們并沒有感覺到哈羅德的血腥與殘忍.故事的結(jié)局更是出人意料.哈羅德打了個響亮的噴嚏把肚子里的小動物全都噴到了馬戲團.這樣的結(jié)局與孩子幼小純真的心靈相結(jié)合.哈羅德的肚子又餓了它會去哪兒呢?孩子們愿意去想像哈羅德的自由旅行并續(xù)編成故事.二﹑說活動目標(biāo)《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說﹑敢說﹑喜歡說﹑有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。根據(jù)這一目標(biāo)要求結(jié)合
2、中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平我從情感目標(biāo)﹑能力目標(biāo)和知識目標(biāo)提出本次活動目標(biāo)。1、情感目標(biāo)對哈羅德”貪吃”的本領(lǐng)感興趣,樂意大膽想像哈羅德的自由旅行。2、能力目標(biāo)嘗試用語言描述自己想像的內(nèi)容,體驗夸張的情節(jié)帶來的樂趣。3、知識目標(biāo)用完整連貫的語言講述三﹑說活動準(zhǔn)備為了使活動的趣味性﹑綜合性﹑活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教于生活情境游戲之中特做以下活動準(zhǔn)備：1﹑經(jīng)驗準(zhǔn)備。幼兒已經(jīng)會講述《貪吃的哈羅德》的故事，并熟悉超市、公園、玩具店、水果店等生活環(huán)境。2﹑物質(zhì)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備水果、動物、玩具、小朋友等各種圖片及哈羅德的圖片若干3﹑媒體準(zhǔn)備課件輕音樂
3、視頻展臺四﹑說教學(xué)方法整個活動我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則幼兒在想想﹑說說﹑聽聽的輕松氣氛中掌握教學(xué)重難點。本次活動運用的方法有：提問式教學(xué)法﹑自主討論法﹑評價激勵法﹑電化教學(xué)法﹑合作創(chuàng)作法。提問式教學(xué)法：因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒把課件里看到的圖片用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。自主討論法：孩子們討論：哈羅德還會去哪里？幼兒在討論談話中無拘無束地說出自己的理解與看法。評價激勵法：當(dāng)孩子們有好的創(chuàng)意時，老師馬上以欣喜的表情肯定孩子。如摸摸孩子的頭﹑給她一個微笑﹑給予小禮
4、物激勵孩子，讓孩子更加積極投入到學(xué)習(xí)中去。電化教學(xué)法：4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。對幼兒的作品我用視頻展臺展示給大家觀看，讓幼兒更有成就感。合作創(chuàng)作法：讓幼兒結(jié)伴分組，選擇材料，確定主題，共同創(chuàng)作。培養(yǎng)幼兒的合作意識。五﹑說活動過程根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語言年齡特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動目標(biāo)，我設(shè)計以下幾個環(huán)節(jié)：1﹑游戲?qū)胧紫任?/p>
5、和孩子們一起聽音樂玩“蛇行走”的游戲。2﹑共同講述我和孩子們一起復(fù)習(xí)講述《貪吃的哈羅德》的故事體會故事異想天開的樂趣，引出活動主題3﹑討論交流哈羅德打了個噴嚏把肚子里的動物們?nèi)紘姷搅笋R戲團去了，哈羅德的肚子又空蕩蕩的了，你們覺得她接下來會去哪里呢？會做些什么讓人意想不到的事情？幼兒相互交流說出自己的想法如：會去超市公園動物園…4﹑觀看課件，大膽猜測帶幼兒觀看課件“哈羅德的旅行”問幼兒你喜歡哪副圖片為什么？因為課件里很多像剪影一樣的畫面，很多畫面需要幼兒猜測。我不會急于肯定或否定幼兒的猜測我會用“是這樣嗎？”“你是怎么發(fā)現(xiàn)的”“我覺得
6、你的想法很奇特”等語句回應(yīng)幼兒的回答5﹑創(chuàng)意粘貼根據(jù)幼兒的猜測我會為他們準(zhǔn)備大量的圖片請幼兒結(jié)伴分組選擇材料確定主題合作貼畫，然后把他們的成果進行展示。6﹑創(chuàng)造講述請幼兒把自己粘貼的內(nèi)容，續(xù)編成故事。在這一環(huán)節(jié)中我巡視幼兒活動，適時參與到小組活動中，參加討論，發(fā)表意見，進行一些提示或啟發(fā)。幫助幼兒營造開心﹑有趣的氛圍。在幼兒講述的過程中不管幼兒講述的是否合理，我也會引導(dǎo)其他幼兒一起鼓勵講述大膽有特別想像過程的幼兒。7﹑創(chuàng)編表演請每組幼兒推薦一位小組長來講述創(chuàng)編的故事，其余幼兒做為評審團對故事進行評價。六﹑教學(xué)反思1、創(chuàng)設(shè)情景,使幼兒成
7、為講述主人《綱要》中指出幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的.發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境.本次活動是以”哈羅德的自由旅行”為線索創(chuàng)設(shè)一個適合幼兒傾聽、想像、交流的環(huán)境，幼兒仿佛置身其中,他們敢于說、樂于說、并運用語言進行交流，從而發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力及交往能力。2、鍛煉合作能力促使幼兒共同發(fā)展在活動過程中我讓幼兒自發(fā)的選擇游戲伙伴，共同合作粘貼圖片，并用視頻展臺展示他們的成果.請他們把它編成一個好聽的故事，分配角色表演，并讓他們自己推薦一位小組長來講述故事.3、注意培養(yǎng)
8、幼兒傾聽的能力培養(yǎng)幼兒傾聽是一種能力的培養(yǎng)也是一種習(xí)慣的養(yǎng)成.為了激發(fā)和保持幼兒傾聽的興趣，我在幼兒講述故事過程中采用了誘導(dǎo)性，直觀性的指導(dǎo)語.這樣幼兒的注意力集中了活動氛圍也更活躍了.總體來說在這個活動中孩子們的思維敏
