縷縷書香伴我成長(zhǎng)(論文)

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1、縷縷書香伴我成長(zhǎng)——淺議我的語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀張家口市經(jīng)開(kāi)區(qū)姚家房中學(xué)孫緒瑞1990年走上三尺講臺(tái)，至今，已有25個(gè)春秋?？|縷書香伴我成長(zhǎng)。愚以為，讀書的意義，不僅僅在于知識(shí)的積累與更新，更重要的，它能使你思想常新，激情常在，不至于被世俗瑣事所湮沒(méi)，而能永葆一種新生的熱望，戰(zhàn)斗的姿態(tài)，這種精神建設(shè)的動(dòng)力是任何金錢權(quán)力都無(wú)法給予的。好讀書，讀好書，成為自己多年教學(xué)之必須。如何進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)，下面是本人的閱讀教學(xué)觀淺議。一、讓閱讀教學(xué)有情有趣語(yǔ)言是思維的外殼，是表情達(dá)意的載體。閱讀對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“閱讀總要‘讀’

2、，對(duì)于那些感情充沛的課文和片段，一定要充分發(fā)揮讀的作用?！本烤谷绾胃愫弥袑W(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)呢？教師應(yīng)主要圍繞讀什么、怎么讀的問(wèn)題來(lái)面對(duì)學(xué)生給予藝術(shù)的輔導(dǎo)。我們應(yīng)該既注重對(duì)教材的閱讀欣賞,同時(shí)也應(yīng)該放開(kāi)視野,去了解些中外名著及時(shí)政文章,讓他們對(duì)各種文學(xué)樣式均有所涉獵,對(duì)世界各地的自然風(fēng)貌及風(fēng)土人情有所了解。這樣能有效地拓展學(xué)生的知識(shí)面,有效地提高學(xué)生的閱讀水平和寫作能力。因此我們?cè)谶M(jìn)行閱讀時(shí),教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把自己置身于課文情境之中，讓自己與作者做心靈的溝通，同作者一起去觀察、體會(huì)、想象、思考，以讀為本，以讀悟清，讀出真情，從而突出閱讀教學(xué)“讀

3、”的本質(zhì)特征。　　二、讓閱讀教學(xué)引人入勝在閱讀教學(xué)中，教師讓學(xué)生在言語(yǔ)的作用下走進(jìn)一個(gè)五彩繽紛的情感世界，使他們?cè)诟形蛘Z(yǔ)言內(nèi)涵的同時(shí)，獲得豐富的情感享受，同時(shí)提升精神境界。我們要尋找一個(gè)思維的突破口。這種突破口常在于作品的內(nèi)容和形式兩個(gè)基本角度。閱讀時(shí),我們可以根據(jù)自己的閱讀需求，或從內(nèi)容來(lái)理解感悟作品，也可以從作品形式來(lái)欣賞作品，獲取信息?？傊喿x的目的性明確，使不同檔次的學(xué)生都能夠有所得。正確的方法是閱讀效果的保證。不同作品會(huì)有不同的側(cè)重點(diǎn)，記敘文有“六要素”閱讀法，散文有“四要點(diǎn)”閱讀法,小說(shuō)有“三要素”閱讀法。我們應(yīng)該努力尋找自己

4、喜歡的、效果最佳的閱讀方法來(lái)指導(dǎo)自己的閱讀，充分提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。閱讀是讀者個(gè)性化的行為，閱讀的過(guò)程是富有創(chuàng)造性的?！把詾樾穆暋?，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀感悟，喚醒學(xué)生思維，重視個(gè)體的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在自主體悟的狀態(tài)中閱讀，在真實(shí)自然的閱讀中提升。讓他們思維的深度和力度的確得到最大限度的發(fā)揮，讓閱讀教學(xué)也因引導(dǎo)學(xué)生不斷感悟而變得引人入勝。三、讓閱讀教學(xué)精彩紛呈活學(xué)活用，就是要不斷地增加新知識(shí)，新的內(nèi)容，新的見(jiàn)解。要結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)富有新意、比較靈活的教法。每一節(jié)課都讓學(xué)生有一種茅塞頓開(kāi)之感，促使他們興趣盎然地去思考、學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代中學(xué)

5、生的語(yǔ)言表達(dá)能力，尤其是口頭表達(dá)能力并不理想。這主要表現(xiàn)在詞匯的相對(duì)貧乏和語(yǔ)言組織缺乏嚴(yán)密邏輯思路方面，語(yǔ)言材料顯得零亂不堪。通過(guò)閱讀，尤其是大量的課外閱讀，能夠獲取并積累豐富的語(yǔ)言素材，使自己的語(yǔ)言變得生動(dòng)活潑。通過(guò)閱讀，感悟作品的思路，可以有效地規(guī)范自己的邏輯思維，使語(yǔ)言條理清晰，發(fā)現(xiàn)祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，真正感受到每一個(gè)字，每一個(gè)音節(jié)都是一個(gè)優(yōu)美的音符，形成良好的語(yǔ)感。在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生每天堅(jiān)持適量的閱讀，然后根據(jù)閱讀的內(nèi)容，談?wù)勛约旱目捶?，可以就整篇，也可以就其中的一兩句。另外還可以根據(jù)教材的情節(jié)編寫故事，自編自演，或者結(jié)合時(shí)事

6、展開(kāi)辯論、討論、演講比賽，使學(xué)生在不斷的語(yǔ)言運(yùn)用中，逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力，讓閱讀教學(xué)精彩紛呈?！　∷?、讓閱讀教學(xué)有的放矢南宋大詩(shī)人陸游有句名言：“工夫在詩(shī)外?！睆?qiáng)調(diào)指出寫詩(shī)方法、技巧之外的生活積累，通過(guò)廣泛的閱讀可以開(kāi)拓自己的視野，豐富自己的學(xué)識(shí)。培養(yǎng)創(chuàng)作的靈感。也唯有博覽群書，才能真正提高學(xué)生寫作水平。筆者認(rèn)為，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，有意識(shí)地?cái)U(kuò)大他們的閱讀面，有的放矢地去閱讀，是提高學(xué)生寫作水平的最有效途徑。如在講授散文時(shí)，向?qū)W生推薦朱自清、周作人、巴金等人的名篇，并指導(dǎo)學(xué)生洞悉其中的美質(zhì)，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，除了介紹傳統(tǒng)的精典名篇之外，還向?qū)W

7、生推薦徐志摩、聞一多、臧克家等人的詩(shī)篇，體會(huì)詩(shī)歌的意象和音韻之美。此外每年的寒暑假，介紹兩到三部世界名著給學(xué)生，并提出適當(dāng)?shù)拈喿x要求等。通過(guò)這些有目的的閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生一方面積累了不少語(yǔ)言素材，同時(shí)也促使學(xué)生努力摹仿不斷創(chuàng)新，形成自己的語(yǔ)言風(fēng)格和寫作特色，有效提高寫作水平。因此，開(kāi)展閱讀教學(xué)須有的放矢。以上僅僅列舉了自己在多年的語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)閱讀教學(xué)的感悟—品讀、感悟、活用、有的放矢。自己讀書，感受到書的縷縷清香，同時(shí)讓學(xué)生也能感同身受。讓書把學(xué)生帶入神奇的境界，讓語(yǔ)文教學(xué)魅力四射。蛹的成長(zhǎng)，需要在黑暗的殼子里積蓄力量，默默堅(jiān)忍，痛苦裂變

8、，最后才能突破自我，羽化成蝶，翩然而飛。人亦然。本人的教學(xué)成長(zhǎng)之路就是與書為友，閱讀史就是我的精神發(fā)育史，也是我的教學(xué)史和成長(zhǎng)史。成長(zhǎng)也是長(zhǎng)跑，須有“韌”的精神，有精神食糧的補(bǔ)給，樂(lè)在其中。