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《怎樣打造小學(xué)英語高效課堂》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、怎樣打造小學(xué)英語高效課堂?一.嚴(yán)肅課堂管理1.明確課堂指令課堂指令明確,高效,才能保證教學(xué)各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行,節(jié)省時(shí)間,提高效率。例如停止,安靜信號(hào):老師說stop或者Bequite.聽和做動(dòng)作:老師說listenanddo等。這樣節(jié)省了解釋活動(dòng)規(guī)則的時(shí)間,使整節(jié)課緊湊,高效。2.制定課堂紀(jì)律聽講規(guī)則:有同學(xué)發(fā)言時(shí),其他學(xué)生必須認(rèn)真傾聽,有不同意見要舉手,不能打斷。朗讀規(guī)則:跟讀時(shí),書本放桌上,用手指指著讀,以便老師檢查是否人人都開口讀,指讀可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字形的識(shí)記。發(fā)言規(guī)則:先舉手,再發(fā)言,發(fā)言時(shí)聲音響亮?;ブ瓌t:當(dāng)同伴有問題(開小差或看不清,不會(huì)記錄時(shí)
2、)要及時(shí)提醒,幫助。3.實(shí)施獎(jiǎng)懲制度對(duì)于課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要大力表揚(yáng),對(duì)于不認(rèn)真聽講的學(xué)生也要適當(dāng)處罰,如取消參與課堂游戲的資格,更不允許有破壞課堂紀(jì)律的行為。同時(shí),在獎(jiǎng)懲過程中,應(yīng)主要以小組,集體為單位,盡量避免對(duì)于個(gè)人的懲罰。4.引進(jìn)競爭機(jī)制在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)開展各種形式的競賽作為學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑,讓學(xué)生比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律,既激起了他們高漲的學(xué)習(xí)情緒,又維持了良好的課堂秩序。二、創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的情境英語中的情境是指一種生活場面。在英語教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境,既能活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生的語言能力,又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。1.把
3、握情境的實(shí)用性只有當(dāng)所創(chuàng)設(shè)的情境與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相符合時(shí),才能激起學(xué)生的生活體驗(yàn),使他們從各自的生活背景出發(fā),迅速投入到所創(chuàng)設(shè)的情境中,準(zhǔn)確地體驗(yàn)和理解語言。2.注意情境的趣味性案例一:《Onthefarm》T:同學(xué)們,現(xiàn)在我們來做一個(gè)很有趣的游戲。(邊說邊演示課件)小精靈聽說我們班的同學(xué)很聰明,就想請(qǐng)大家?guī)兔?,他這里有不少動(dòng)物的叫聲和它們喜歡吃的食物,你能猜出是哪種動(dòng)物嗎?(教師開始演示課件,并指名回答。)這時(shí)有同學(xué)小聲議論“又是猜動(dòng)物,一點(diǎn)也沒有趣”,教師似乎聽見了,但還是堅(jiān)持一一指名回答。案例二:《Happybirthday》在教學(xué)“Happyb
4、irthdaytoyou!”時(shí),設(shè)計(jì)小動(dòng)物們給喜羊羊過生日的情境,顯得形象、生動(dòng)、有趣。學(xué)生在這個(gè)游戲情景中深入角色,踴躍表演。創(chuàng)設(shè)情境的目的之一在于激發(fā)學(xué)生的興趣,促使學(xué)生全身心地投入到英語活動(dòng)中。故我們所創(chuàng)設(shè)的情境就應(yīng)該符合兒童的心理特征,突出童趣。但同時(shí)也應(yīng)該注意到任何情境在初始出現(xiàn)時(shí)都是新鮮的、有趣的,如以上這個(gè)guessinggame,再如其他的小小營業(yè)員、小小設(shè)計(jì)師等,但如果重復(fù)次數(shù)太多,同樣會(huì)使學(xué)生生厭。因此任何情境一旦使用次數(shù)過多,就不能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,以致在課堂上出現(xiàn)“多情反被無情惱”的尷尬。三.優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師
5、要從學(xué)生“學(xué)”的角度設(shè)計(jì)出各種教學(xué)活動(dòng)。使學(xué)生在完成各種活動(dòng)的過程中逐步形成運(yùn)用語言的能力,能“自己站起來走路”。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)是要注意以下幾個(gè)方面:1.活動(dòng)設(shè)計(jì)要與本節(jié)課的教學(xué)目的和內(nèi)容緊密結(jié)合英語課堂教學(xué)活動(dòng)必須有計(jì)劃,有目的,有一定的目標(biāo)?;顒?dòng)的設(shè)計(jì)是要求學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)將所學(xué)的語言知識(shí)達(dá)到牢固的掌握和熟練運(yùn)用的程度。因此,課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要緊緊地圍繞本節(jié)課的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容而進(jìn)行。2.活動(dòng)設(shè)計(jì)所要完成的任務(wù)要有層次性通過活動(dòng)所要完成的任務(wù)越容易,參加活動(dòng)的人就越多,獲得的成功體驗(yàn)也就越多,學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越濃厚。因此,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)考慮到所要完
6、成的任務(wù)要循序漸進(jìn),由易到難。3.活動(dòng)要重興趣,貼近生活學(xué)生興趣與學(xué)習(xí)效果及教學(xué)效果密切相關(guān)。脫離學(xué)生的生活實(shí)際而設(shè)計(jì)的活動(dòng)根本喚不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更達(dá)不到運(yùn)用英語進(jìn)行交際的目的。因此,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)盡量以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)。例如:牛津小學(xué)英語教材一年級(jí)Dinnertime一課的教學(xué)目的是聽、說、讀cake、bread、milk、juice等單詞和聽、說Havesome…,please.Thanks,Ilike…等句子。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)可根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和要求把教室布置成肯德基快餐店,讓學(xué)生猶如置身在肯德基快餐店里,所設(shè)計(jì)的活動(dòng)都
7、圍繞著肯德基快餐店里的顧客和服務(wù)員之間可能會(huì)發(fā)生的事情。幾乎每位學(xué)生都有去過肯德基快餐店的經(jīng)歷,而且85%的學(xué)生都喜歡吃肯德基。所以在學(xué)習(xí)新授知識(shí)時(shí),學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出很濃厚的興趣。在整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生是主角,通過親身參與活動(dòng),使其口頭表達(dá)能力有較大的提高。四.開展小組合作學(xué)習(xí)有效的小組合作,能讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生充分發(fā)揮小老師的帶頭作用,既減輕了教師的負(fù)擔(dān),又提高了教學(xué)效率。給學(xué)生大量的發(fā)言機(jī)會(huì),提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信心,大大調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)英語的積極性。1.科學(xué)合理的分組教師在構(gòu)建合作小組時(shí),應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的合理性。(1)是小組人數(shù)要合理,一般以4-6人為宜。人數(shù)
8、太多不利于學(xué)生間的交流和個(gè)人才能的充分展示,人數(shù)太少也不利于學(xué)生間的交流和互助。(2)是分組應(yīng)