9、《海燕》課件

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1、海燕高爾基作者介紹高爾基(1868--1936):俄國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)作家,社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人。代表作有:長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》,自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。聽(tīng)課文朗讀,初步感知內(nèi)容用一句話概括你聽(tīng)到了哪些內(nèi)容?1、暴風(fēng)雨孕育之時(shí)2、暴風(fēng)雨迫近之時(shí)3、暴風(fēng)雨即臨之時(shí)海燕“高傲地飛翔”,渴望著暴風(fēng)雨的到來(lái)海燕搏風(fēng)擊浪,迎接暴風(fēng)雨的到來(lái)海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的到來(lái)自由朗讀課文,進(jìn)一步感知課文內(nèi)容思考:這是的海燕你認(rèn)為海燕是一個(gè)怎么樣的形象?勇猛堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀自信富于獻(xiàn)身精神無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者這樣的形象刻畫(huà)具有什么象征意義呢?課文還寫(xiě)了其他的動(dòng)物,請(qǐng)同學(xué)們從課

2、文中找出描寫(xiě)其他動(dòng)物的句子,并談?wù)剬?duì)它們的印象。1、為什么還要寫(xiě)到其他三種動(dòng)物呢?對(duì)比襯托出海燕無(wú)比英勇、樂(lè)觀的形象。2、它們是面對(duì)什么環(huán)境作出不同的表現(xiàn)的?暴風(fēng)雨。寫(xiě)作背景本文是高爾基在1901年3月寫(xiě)的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分,原題為“海燕之歌”,那時(shí)正是俄國(guó)1905年革命前夕最黑暗的年代,俄國(guó)工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲,動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基。它塑造了搏風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形象,預(yù)告革命風(fēng)暴即將到來(lái),鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗,這是一篇無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌,受到列寧的熱情稱贊。象征它是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法,它是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系,借助某一具體事物的形象(象征體)

3、,以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和感情(被象征的本體)。作用:委婉曲折含蓄,化“抽象”為“具體”,形象可感海燕——象征英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者大海——象征廣大人民群眾的力量海鷗——象征形形色色怯于革命、假革命和不革命者海鴨企鵝烏云閃電雷聲狂風(fēng)——象征反革命的黑暗勢(shì)力暴風(fēng)雨——象征1905年俄國(guó)革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢(shì)思考下列形象可以象征什么?梅花蠟燭翠竹鷹荷花孔雀熱水瓶落葉同一事物可以從不同角度立意今天,我們拋開(kāi)時(shí)代背景,你能賦予海燕什么新的象征意義嗎?航海者雖然比觀望者要冒風(fēng)險(xiǎn),卻有到達(dá)彼岸的希望,奮斗吧,做勇敢的海燕!贈(zèng)言海燕高爾基配樂(lè)朗誦在每個(gè)人的生活中,既有溫煦的

4、愛(ài)的陽(yáng)光的照耀,也有各種各樣的“暴風(fēng)雨”考驗(yàn)。面臨生活的暴風(fēng)雨,你該怎么做呢?試就這個(gè)話題寫(xiě)一篇600字以上的文章.作業(yè)

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