蘇教版三上21《掌聲》

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1、21、掌聲第二課時教學內(nèi)容：精讀課文，感受英子在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.找出兩次掌聲的描寫，體會兩次掌聲的不同含義。3.理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵。要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。教學重點：引導學生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義。教學難點：引導學生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義。教學準備：掛圖、小黑板教學過程：一、復習導入。1.復習第一和第五自然段，了解小英前后性格的特點。今天我們來繼續(xù)學習《掌聲》這一課。在課文中我們認識了一個

2、新同學——小英。她是一個怎樣的小女孩？后來她變得怎樣了呢？（指名說）（板書：憂郁自卑開朗自信）由憂郁自卑到開朗自信，那是多么大的變化呀。是什么讓小英產(chǎn)生了這么大的變化？這有一封小英的來信，請同學們讀讀這封來信，說說從信中你知道了什么？指名說。你能讀好這封信嗎？應該帶著怎樣的語氣讀？二、探究變化的原因（一）交流討論第一次掌聲。過渡：就是這掌聲，使得小英像變了個人似的，多么神奇的掌聲啊！1.請同學們打開課本，默讀課文第4自然段，畫出描寫掌聲的句子。（先自己完成，然后再與同桌交流）指名回答，實物投影描寫掌聲的句子。2.讀讀描寫掌聲的句子，思考：課文共寫了幾次掌聲，第一次掌聲是在什么情

3、況下出現(xiàn)的？就在小英剛剛站定的那一刻，同學們鼓起了熱烈、持久的掌聲，這究竟是怎么回事呢？3.請同學們默讀第2、3自然段，想想你知道了什么，你是怎么知道的？4.小英是那么緊張、害怕，你能帶著這樣的心情讀一讀2、3自然段嗎？（指名讀）　過渡：此時，小英是多么緊張、害怕呀！我們來看看，緊張害怕的小英最終怎么做了呢？5、出示：小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。師：你認為大家注視的目光中包含了什么？如果你是小英的同學，看到小英走上講臺，你想對她說什么？（鼓勵、安慰）總結(jié)：是啊，此時，小英最需要的就是同學們的鼓勵和安慰。就在此時，掌聲出現(xiàn)了，多么及時的掌聲??！聽到這么熱烈、持久

4、的掌聲，如果你就是小英，你會想什么？（相機板書：鼓勵）（二）交流討論第二次掌聲。在同學們的掌聲鼓勵之下，小英的演講怎樣呢？1.引讀：掌聲漸漸平息，小英也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述她童年的故事。故事十分動人，她的普通話也很好。過渡：有了同學們的鼓勵和安慰，小英出色地完成了演講。當她結(jié)束演講，同學們又怎么做呢？（當她結(jié)束演講的時候，同學們又給了她經(jīng)久不息的掌聲）2.同學們?yōu)槭裁窗呀?jīng)久不息的掌聲送給小英呢？（指名說）（動人普通話好）同學們的掌聲就是（贊美）的掌聲啊?。ò鍟嘿澝溃┟鎸ν瑢W們贊美的掌聲，小英是怎么做的呢？出示：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學們的掌聲里微笑著走下講臺。3

5、.請同學們在課文中找出這句話，用三角符號點出紅體字，老師有點不明白：小英為什么“深深地鞠了一躬”？為什么又微笑著走下講臺？總結(jié)：如果說，第一次掌聲給了小英勇氣和力量的話，這一次掌聲，又給小英帶來了什么？（信心希望）三、學習第五自然段。請大家自由讀讀最后一個自然段，想想曾經(jīng)給過你掌聲的人和你給過掌聲的人。（指名讀，再齊讀）哪些人是身處困境的人？他們需要什么幫助？四、總結(jié)。送給別人掌聲其實就是奉獻了自己的愛心，我們每一個人都離不開愛，特別是遇到困難的時候。當別人給我們愛時，我們要懂得珍惜，同時也不要忘記把自己的愛獻給別人讓我們以飽含深情的語氣,齊讀最后一段。板書設計：21、掌聲憂郁

6、自卑開朗自信（相信鼓勵贊美）