《加減混合》教學(xué)設(shè)計(jì)-張慧琴

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1、第十八課時(shí)加減混合教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)加、減混合運(yùn)算式題，掌握加、減混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算加、減混合式題。2.能看圖列出加、減混合算式。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，計(jì)算正確、書寫整潔的良好習(xí)慣。4.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握加、減混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：掌握加、減混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序,記住第一次的運(yùn)算結(jié)果。教、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片、PPT課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算(指定3道讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程)2+4+3＝3+2+2

2、＝1+5+4＝9-2-5＝10-1-6＝5-3-1＝二、教學(xué)加減混合1.教學(xué)天鵝圖1，先加后減。問(wèn)：原先有幾只條天鵝?演示：飛來(lái)3只天鵝。問(wèn)：一共有幾只天鵝?怎樣列式?(4十3)演示：又飛走2只天鵝。問(wèn)：飛走幾只天？怎樣列式來(lái)表示飛走的2只?學(xué)生回答后老師在“4十3”的后面寫“—2”。師：這個(gè)算式們以前學(xué)的連加、連減有哪些不同呢？師：這個(gè)算式里有加法也有減法，是加和減混合在一起，我們把它叫做加減混合式題(板書：加減混合)這樣的算式讀做：4加3再減2。（學(xué)生齊讀算式一遍。）師：加減混合式題怎樣計(jì)算呢?你知道嗎？（這道題是加在前面，減在后面，就先算4加3

3、得7，然后再算7減2得5。）學(xué)生齊讀算式，請(qǐng)學(xué)生把這道題計(jì)算過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。2.教學(xué)天鵝例題2。演示：先有4只天鵝，把其中2只移開，演示飛走。問(wèn)：有4只天鵝，飛走2只，還剩下幾只?怎樣列式?板書：“4-2”。演示：在黑板上又貼3只天鵝。師：又飛來(lái)3只，現(xiàn)在一共有幾只天鵝?怎樣把剛才的算式接下去寫完整?學(xué)生答后老師在“4—2”的后面接著寫“十3”。師：這道算式也是有加法，有減法，也是加減混合式題，要先算什么?后算什么?學(xué)生在書的方框里填數(shù)，指定學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。3.小結(jié)：剛才計(jì)算兩題都是加減混合式題，第l題是加法在前還是減法在前?先算什么？第2題是加法在前還

4、是減法在前面？先算什么？師概括：計(jì)算加減混合式題，加法在前面就先算加法，如果是減法在前面就先算減法。三、鞏固練習(xí)。(1)做課本67頁(yè)“做一做”題。指定學(xué)生說(shuō)圖意。指名列算式。問(wèn)：這道題先算什么?再算什么?接著學(xué)生計(jì)算，填方框里的數(shù)。做完后訂正。(2)做練習(xí)十五第1題。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說(shuō)題意，邊講邊填，集體訂正。學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程。四、課堂練習(xí)練習(xí)十二的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。教學(xué)反思：“加減混合”這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了連加、連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生探索并初步掌握10以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力

5、。首先上課伊始，進(jìn)行復(fù)習(xí)10以內(nèi)的連加、連減，而這些都是加減混合的基礎(chǔ)，并且由此引出課題。其次在教學(xué)中，教師演示與小組合作討論相結(jié)合的信息反饋，全班的教學(xué)活動(dòng)與個(gè)體差異很好地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生處于積極的思考狀態(tài)，體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)“教—扶—放”原則，提高學(xué)生的自學(xué)能力。使用電化教學(xué)是課堂教學(xué)的新手段，它能通過(guò)動(dòng)畫、聲音、色彩等來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如例題畫面的展示、練習(xí)題中的游戲等。這樣激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)并鞏固了所學(xué)知識(shí)。?成功的方面?1、通過(guò)復(fù)習(xí)及5+3-2,10-5+3式題的引入，使學(xué)生自然地找到新舊知識(shí)

6、的切入口，從而有效地突出新知識(shí)的重點(diǎn)，為突破難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。2、教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。由教師給信息到讓學(xué)生主動(dòng)獲取信息、并提出他們可以想到的問(wèn)題。3、關(guān)注了學(xué)習(xí)品格的形成。在整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。安排了小組合作、全體交流等失誤的方面教師的教的過(guò)程痕跡還是有些明顯。沒(méi)有利用好豐富的課程資源。今后努力的方向??教改的道路是漫長(zhǎng)的，只有不斷努力，積極學(xué)習(xí)，不斷反思，才能更好的實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的改變，讓學(xué)生更快樂(lè)的獲取知識(shí)。