張建武教學(xué)設(shè)計

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1、教學(xué)設(shè)計模板設(shè)計者湖南省株洲市醴陵市東富中心學(xué)校獅灣學(xué)校張建武課題9加幾學(xué)科數(shù)學(xué)適用年級一年級學(xué)時1課型新課教材人教版【學(xué)習(xí)者分析】小朋友剛剛進(jìn)入一年級，年齡小，好動、坐不住是他們的顯著特征。一年級上冊第8單元第一課時“9加幾”，是在學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加法和10加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，要讓學(xué)生理解并掌握“湊十法”，幫助學(xué)生對“見9湊10”形成清晰的印象?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能方面：理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計算9加幾；培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括的能力；發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。過程與方法：通過對問題情境的探索，讓學(xué)生在已有經(jīng)驗的基

2、礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，讓學(xué)生體驗比較簡便的計算方法。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神和用數(shù)學(xué)的意識。【教學(xué)重點及解決措施】重點：會用“湊十法”計算9加幾的進(jìn)位加法。解決措施：教學(xué)示范與師生互動?！窘虒W(xué)難點及解決措施】難點：理解“湊十法”的思維過程。解決措施：通過對問題情境的探索來突破?！窘虒W(xué)方法】情境演示法【教具】課件、小棒【學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)資源】在教室全班學(xué)生集中學(xué)習(xí)，課件與課本【教學(xué)準(zhǔn)備】制作好課件，每組準(zhǔn)備小棒【教學(xué)結(jié)構(gòu)簡要流程】一、學(xué)前準(zhǔn)備（復(fù)習(xí)舊知，幻燈片2）二、探究、學(xué)習(xí)新知（引導(dǎo)學(xué)生思考，小組討論與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，了解用“湊十法”計算9加幾，

3、幻燈片3—9）三、綜合練習(xí)（進(jìn)一步掌握9加幾的計算方法，幻燈片10—15）四、總結(jié)（引導(dǎo)學(xué)生提煉本節(jié)課的知識點，對自己的學(xué)習(xí)情況作出正確的自我評價，幻燈片16）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動技術(shù)應(yīng)用設(shè)計意圖學(xué)前準(zhǔn)備組織學(xué)生口答獨立思考并口答幻燈片2復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣看圖、思考幻燈片3興趣是最好的老師，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。探究、學(xué)習(xí)新知引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例1小組討論，總結(jié)方法，初步了解“湊十法”幻燈片4-6體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的過程。充分給學(xué)生活動，讓學(xué)生在活動中探索“湊十法”或其他方法的運用，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與創(chuàng)造性，讓學(xué)生體會到盡管方法不同，但結(jié)果是一

4、樣的，各種方法都是可行的。鞏固練習(xí)通過演示，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)進(jìn)一步了解“湊十法”幻燈片7-9進(jìn)一步理解用“湊十法”計算9加幾快一些。綜合練習(xí)演示幻燈片，組織學(xué)生進(jìn)行綜合練習(xí)進(jìn)一步掌握9加幾的計算方法幻燈片10—15由淺入深的練習(xí)，讓每個學(xué)生熟練掌握本節(jié)課的基本知識。讓不同層次的學(xué)生得到最大限度的發(fā)展?？偨Y(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？暢談收獲和體會幻燈片16引導(dǎo)學(xué)生提煉本節(jié)課的知識點，對自己的學(xué)習(xí)情況作出正確的自我評價。【教學(xué)反思】自己認(rèn)為教學(xué)效果是很好的。學(xué)生理解并掌握了“湊十法”，初步掌握了9加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計算9加幾。教學(xué)課件貼近學(xué)生生活實際。通過PPT課

5、件展示給學(xué)生，直觀明了，提高了教學(xué)效率。教材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是學(xué)校運動場，這一情境，應(yīng)該說是貼近學(xué)生的生活。但我們學(xué)校沒有這樣的運動場，對于一年級的學(xué)生，他們不熟悉這一情境。其實，老師也可以改變教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。另外，幾張幻燈片的放映效果不太好。（祥見另一個文件《“9加幾”教學(xué)反思）【教學(xué)板書設(shè)計】9加幾(湊十法)1614139+4=9+5=9+7=641131101010