語文人教版七年級(jí)下冊(cè)《繪行傳神學(xué)寫外貌》

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1、主備課教師裴靄玲參備教師七年級(jí)語文組授課教師裴靄玲學(xué)科語文年級(jí)七班級(jí)日期課題繪形傳神學(xué)寫外貌課型寫作訓(xùn)練課時(shí)數(shù)1課堂達(dá)成目標(biāo)知識(shí)與能力1、學(xué)習(xí)怎樣抓住特征描寫人物。2、明確寫作思路，通過外貌描寫表現(xiàn)人物個(gè)性。過程與方法學(xué)練結(jié)合合作探究交流展示情感與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、感悟生活的習(xí)慣。提升寫作能力。重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)怎樣抓住人物的特征進(jìn)行外貌描寫。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過外貌描寫表現(xiàn)人物個(gè)性。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)研討反饋一、預(yù)習(xí)展示，明確任務(wù)1、典故導(dǎo)入新課2、預(yù)寫片段展示，發(fā)現(xiàn)問題3、明確本課任務(wù)：學(xué)習(xí)怎樣抓住人物的特征進(jìn)行外貌描寫。二、分析探究掌握方法把學(xué)生課下摘抄的成功

2、的人物描寫范例匯編成三組，分別請(qǐng)小組長(zhǎng)展示，共同探討，得出啟示。一）職業(yè)特征組：1、被汗水浸透了的洗得發(fā)白的制服,緊裹著他那健壯而勻稱的身軀,一雙熟透了的葡萄一樣又黑又大的眼睛,機(jī)靈警覺地注視著充滿汗水和傳出鼾聲的車廂。（警察）2、交流預(yù)習(xí)成果展示學(xué)生展示他渾身----頭發(fā)上、鼻子上、耳朵上、眼鏡上、衣服上，都沾滿了粉筆灰，他也不撣撣。他顯得很衰弱，臉上布滿皺紋，用他的話說就是布滿了“山脈河流”。但腰板,他卻一直挺得很直。（教師）啟示：抓住能反映人物身份及地位的外貌特征描寫人物。二）性格特征組：1、張老師實(shí)在太平凡了。他今年三十六歲，中等身材，稍微有點(diǎn)發(fā)胖。他的衣褲都明顯地舊了

3、，但非常整潔。每一個(gè)紐扣都扣得規(guī)規(guī)矩矩，連制服外套的風(fēng)紀(jì)扣，也一絲不茍地扣著。他臉龐長(zhǎng)圓，額上有三條挺深的抬頭紋，眼睛不算大，但能閃閃放光地看人，撒謊的學(xué)生最怕他這目光……——選自劉心武《班主任》2、“他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無比的生的意志。”——選自《音樂巨人貝多芬》啟示：抓住能反映人物性格的外貌特征描寫人物。三）心理活動(dòng)組：探究方法交流心得1、除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都

4、舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。（幸福高興）2、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。（著急發(fā)愁）3、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動(dòng)著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。（傷心悲痛）啟示：抓住能反映人物境遇、經(jīng)歷、心情的外貌特征描寫人物。小結(jié)：1、寫法：可以抓住能反映人物身份及地位、性格及內(nèi)心世界、境遇及經(jīng)歷的外貌特征描寫人物。2、人物外貌（神態(tài)）的觀察點(diǎn)：容貌（面容長(zhǎng)相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣著（穿著打扮）和表情（喜、怒、哀、樂）。3、寫作思路：判斷身份——了解經(jīng)歷——確定性格——選擇外貌三、合作摹

5、寫，當(dāng)堂展示觀察畫面中人物的穿著、容貌、姿態(tài)、神情、身份以及想象他的內(nèi)心活動(dòng)，選擇其中一位，小組合作寫一則外貌描寫，全班交流。四、修改完善，達(dá)成目標(biāo)修改你對(duì)同班同學(xué)或老課堂小結(jié)識(shí)記要點(diǎn)理清寫作思路小組合作練寫師的外貌描寫，讓他們的形象和個(gè)性鮮明起來。課后作業(yè)：（任選一題）1、觀察身邊不同年齡、性別、職業(yè)、身份、性格的人，注意他們?cè)诓煌那橄碌耐饷埠托袆?dòng)特征，選擇一個(gè)最有特點(diǎn)的寫一篇人物外貌日記。2、課外閱讀，摘抄描寫眼神的句子，想想作者在人物眼神描寫上的不同特色，并用一兩句話寫出你的閱讀體會(huì)。小組展示修改習(xí)作力求完善作業(yè)鞏固板書設(shè)計(jì)：繪形傳神寫外貌知人知面還知心教學(xué)反思：本節(jié)寫

6、作訓(xùn)練課中，豐富的人物描寫內(nèi)容為學(xué)生習(xí)作提供了源頭活水，方法的引領(lǐng)為學(xué)生提供了釣桿，但是，寫作源于生活，還需要我們的學(xué)生用一顆靈動(dòng)的心去觀察，去感受，才能成就生花的妙筆。二次備課組長(zhǎng)簽字教務(wù)主任簽字印制份