語文人教版八年級下冊雪 教學設(shè)計的素材 張玉芳

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1、【教學設(shè)計】一、設(shè)計理念：語文課堂要有語文味堅持以“讀”為課堂的主線，注重對語言的品味和涵詠，讓學生學會身臨其境體驗情感，培養(yǎng)學生的想象力和語文敏感二、教學目標：1．欣賞魯迅筆下“朔方的雪”和“江南的雪”的景致，品味語言內(nèi)涵，把握文章主旨2．體會作者勇猛抗爭的精神和對美好生活向往的情懷三、教學過程【情境導入】屏幕顯示課件——飄雪的畫面（教師導語）下雪了窗外是好晶瑩的世界，雪的天堂雪花紛紛揚揚地從天空飄落下來，就像玉蝴蝶那熬了三十冬的老槐樹偌地玉樹臨風了，枝上綴滿了雪的骨朵，靜靜地站會，仿佛能夠嗅到五月的槐花

2、香了這是趙老師的雪那飛揚的雪花飄落到魯迅先生筆下的時候，又是一番怎樣的情景呢？今天老師和同學們一起走近魯迅的散文詩《雪》【聽讀文章】教師朗讀文章：（配樂《初雪》）讀前提示：請同學們在聽讀過程中用筆標注出生僻詞語，初步感知文章【學生自讀】請同學們坐好，端好書本同學們帶著剛才聽讀的啟發(fā)，自由大聲地有感情地朗讀課文（教師巡視）讀完思考：（課件顯示）假如你是一位畫家，你能結(jié)合文意描繪出哪兩幅獨具特色的畫面？學生回答，教師點撥歸納，注意引導學生學會從文中找出關(guān)鍵的詞句教師板書：滋潤美艷江南的雪升騰旋轉(zhuǎn)北方的雪【品讀妙

3、筆】教師過渡語：是的，作者妙筆成畫，一幅幅畫卷儼然舒展在我們面前，讓我們?yōu)槟欠菪忝蓝矏?，為那份蒼勁而震撼請同學們品讀文章，任選兩幅畫面中你最喜歡的一處雪景，用情朗讀，用心感受（屏幕顯示）設(shè)計思路：1．將朗讀指導和品味語言相結(jié)合起來，引導學生讀出味道，品出味道2．為后面對主旨的挖掘和把握做鋪墊——課堂預設(shè)：（1）“他們嗡嗡地鬧著”對“鬧”字的體會——古人曾有云：“紅杏枝頭春意鬧”，一個鬧字寫出了生機勃勃的春天請同學們展開聯(lián)想，想象出“鬧”字所營造出的情景（2）“但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，

4、他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣”①換字，把“撒”改為“飄”好不好？體會兩個字在表達上的不同：②讀出這句話的氣勢（注意引導學生重讀并體會“但是”“永遠”“絕不”“撒”的意味）③齊讀全段（3）孩子們“呵”著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手①“呵”——引導學生結(jié)合生活體驗感受“呵”手的情景②“紫芽姜”——引導學生體會這個比喻句中所包含的童真童趣參考：芽姜寫出了孩子小手的嫩，小，而紫寫出了天氣的冷，把手凍得紅里發(fā)紫，而這其中充滿了玩雪的樂趣教師點撥：帶著自己的生活體驗閱讀，才能能有身臨其境的真切感受；同

5、樣，只有用心感受生活才能象作者一樣寫出生動的文字（4）作者最喜歡那個地方的雪景呢？結(jié)合文章說出你的理由參考：作者喜歡南方的雪，因為南方的雪是滋潤美艷的，是美好的回憶，是童年的樂趣作者更喜歡北方的雪，作者喜歡北方雪的剛強與抗爭的品格，就和作者一樣，用于紛爭，不折不撓地追求【質(zhì)疑提升】教師過渡：魯迅的語言，真的是言有盡而意無窮，和同學們一起品味，覺得愈品愈有味道同學們將不能理解的詞句在小組內(nèi)交流學習，確實不能解決的老師和大家一起完成（學生不能理解的句子大多是與主旨有關(guān)的抒情句，小組反饋問題，先由其他小組解決，解

6、決不了的，教師引導理解，點到為止）預設(shè)：——向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花——那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂設(shè)計層次：1．學生默讀句子三遍，然后圈出關(guān)鍵詞語——“孤獨”“死掉”“精魂”2．教師引導學生品味三個詞語的內(nèi)涵：（注意聯(lián)系前文）孤獨——北方的雪，沒有花朵的映襯，沒有蜜蜂的陪伴北方降雪的時候，是一片肅殺，萬籟俱寂，唯有那雪花是唯一的舞者死掉——北方的雨死掉就成了堅硬的冰冷的燦爛的雪花精魂——北方的雨死掉了，但是他的堅硬與剛強升華為雪的精魂3．教師出示時代背景,學生思考問題：作者寫這一部分僅僅

7、是為了描繪北方的雪景嗎？參考：作者寫北方的雪，更是寫自己（屏幕顯示）材料鏈接：他心中的理想，他的心志、性格、做人做事的原則，無一不契合著朔方大雪的本質(zhì)，鋪天蓋地地飛落，紛紛揚揚地揮灑，咄咄逼人地閃爍，以壓倒一切的氣勢，撲向黑暗中的世界，夢想塑造出一個潔凈和純美的輝煌——黃蓓佳《靈魂的柔軟和堅硬》——教師歸納，引導，提升過渡語：如果哪天我看到了那沐浴在暖陽下的大阿羅漢，看到那隨風飛揚的雪花，我們會感到有似曾相識的親切啊，這就是魯迅的雪同學們，讓我們再次動情地朗讀你喜歡的段落，感受那雪的精魂——學生最后齊讀文章

8、最后三個自然段【回味結(jié)束】沉浸在同學們的讀書聲中，仿佛我的身邊也飄落了片片雪花我希望同學們在迎來今天冬天第一場雪的時候，能夠像魯迅一樣，用包含感情的筆記錄那難忘的時刻，記下那晶瑩的雪（下課）板書設(shè)計：滋潤美艷——江南的雪——向往美好旋轉(zhuǎn)升騰——北方的雪——奮力抗爭【教學實錄】趙學東/執(zhí)教、整理一、情景導入師：又是一年冬來到我最喜歡雪花下雪了，窗外是一片晶瑩的世界——雪的天堂那雪花紛紛揚揚地從天空飄落下來，就像玉蝴