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《永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、赴河南沁陽(yáng)永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得（二○一二年九月十九日）按照學(xué)校統(tǒng)一安排，9月15日-18日，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們學(xué)校起始年級(jí)組教師以及學(xué)校各職能部門負(fù)責(zé)人一行65人遠(yuǎn)赴河南省沁陽(yáng)市永威學(xué)校進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。4天緊張而有序的學(xué)習(xí)，我們參觀了校園，走進(jìn)了課堂，聆聽(tīng)了蔡林森校長(zhǎng)的評(píng)課。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我感觸最深的是永威學(xué)校作為一所民辦學(xué)校，其“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式、精細(xì)化管理制度、花園式的校園環(huán)境和深厚的校園育人文化氛圍是非常值得我們借鑒的。一、蔡林森校長(zhǎng)的敬業(yè)精神蔡林森校長(zhǎng)是一個(gè)全身心投身教育事業(yè)的偉大教育家，七十多歲高齡仍然堅(jiān)持每天聽(tīng)課，聽(tīng)完后立即對(duì)教師的授課情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出存
2、在的問(wèn)題和不足，嚴(yán)厲指出教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的失誤。這種對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)教育負(fù)責(zé)、對(duì)教師負(fù)責(zé)、對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我們深受感動(dòng)。二、精細(xì)化的管理制度1、精細(xì)立規(guī)，有章可循。永威學(xué)校的管理制度是建立在教育教學(xué)的實(shí)際情況之上的，絕大部分是由蔡林森校長(zhǎng)親手起草。各種制度“細(xì)”、“全”到事事有章可循，不留空白，無(wú)論是學(xué)校管理制度還是課內(nèi)規(guī)章制度，每一項(xiàng)都具有很強(qiáng)的操作性，不需要再附加解釋和說(shuō)明，既便于師生操作，也便于領(lǐng)導(dǎo)檢查。2、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，層層帶動(dòng)。對(duì)于每個(gè)學(xué)校，制定制度不難，難的是如何執(zhí)行和落實(shí)制度，而制度的落實(shí)關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)帶頭。每天早晨5：40蔡林森所帶領(lǐng)的一班管理人員一定準(zhǔn)時(shí)到各自的崗位上
3、，看著學(xué)校一天工作和生活的開(kāi)始。他們不停地穿梭于教室、辦公室、操場(chǎng)等發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)解決問(wèn)題。校長(zhǎng)給班子成員做表率，班子成員給教師做表率，教師給學(xué)生做表率，層層帶動(dòng)，制度就得到了落實(shí)。3、責(zé)任到人，狠抓檢查考核。為了確保制度落實(shí)到位，學(xué)校與每一位教師都簽訂責(zé)任書(shū)，在責(zé)任書(shū)中明確了每位教師的工作目標(biāo)、責(zé)任、考核和獎(jiǎng)懲。人人照章行事，減少扯皮推諉現(xiàn)象，大大提高了工作效率。教師教案一周一查，查備課次數(shù)，根據(jù)備課制度查是否符合要求，不符合的復(fù)備，主管校長(zhǎng)和教務(wù)主任要提供具體指導(dǎo)。作業(yè)一日三查，上午查前一天晚上的作業(yè)，下午查上午的作業(yè)，晚上查下午的作業(yè)。查教師作業(yè)批改是否及時(shí)、是否認(rèn)真、有無(wú)
4、錯(cuò)改。永威學(xué)校實(shí)行逐級(jí)責(zé)任制，副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教務(wù)員每個(gè)人都有明確的分工，定時(shí)檢查，并要將檢查結(jié)果及時(shí)準(zhǔn)確的進(jìn)行記錄。三、創(chuàng)造性的教學(xué)模式1、開(kāi)展“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”模式，發(fā)揮學(xué)生主體地位。這種教學(xué)模式有利發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用，大大提高了課堂效率和學(xué)習(xí)效率。“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的形成是建立在全面賽課的基礎(chǔ)上。一是各課都賽；二是每賽必評(píng)；三是“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”模式，這樣，從課堂到課下，學(xué)生一直都在獨(dú)立思考，注意力高度集中。2、落實(shí)“四清”模式，強(qiáng)化學(xué)生自律意識(shí)。所謂“四清”就是“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”。“堂堂清”就是“差生”在課堂
5、上通過(guò)自己看書(shū)、練習(xí)，通過(guò)同學(xué)幫助，弄懂“為什么”，真正理解知識(shí)，最后通過(guò)學(xué)堂訓(xùn)練達(dá)到鞏固，不把問(wèn)題留到最后?！叭杖涨濉本褪侵附袢帐陆袢债?，當(dāng)天學(xué)的功課，該背的會(huì)背，做錯(cuò)了要更正。“周周清”就是普查本周所學(xué)知識(shí)質(zhì)量，一一過(guò)關(guān)?！霸略虑濉本褪侵冈略抡{(diào)查知識(shí)質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺。在“四清”過(guò)程中，好學(xué)生榮升為小老師，中下等的學(xué)生彌補(bǔ)了課堂上的漏洞，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。四、深厚的校園文化育人氛圍進(jìn)入永威學(xué)校，給我們感觸最深的就是深入骨髓的校園文化氛圍，從學(xué)校介紹到校園管理方法的展示，從優(yōu)秀教師的介紹到年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生的介紹，從文明標(biāo)語(yǔ)到國(guó)學(xué)文化的熏陶，從文明習(xí)慣的培養(yǎng)到文化知識(shí)的
6、滲透，從校園的圍墻、櫥窗到教室內(nèi)外的每一面墻壁，從學(xué)校操場(chǎng)的圍欄到景觀燈柱的優(yōu)秀事跡介紹，可以說(shuō)是置身于一個(gè)巨大的文化磁場(chǎng)中。五、下一步努力方向他山之石，可以攻玉。毋庸置疑，永威學(xué)校有太多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方。在當(dāng)下教育環(huán)境，課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行，永威全新的教學(xué)模式給我們提供了很好的借鑒作用。1、發(fā)揮學(xué)生主體地位。永威學(xué)校返璞歸真的教學(xué)方法，還原了教育的本質(zhì)——學(xué)生為主。永威有它特定的環(huán)境和條件，我們不可照搬，但讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，強(qiáng)化學(xué)生主體地位的理念，這種方法是科學(xué)合理的。唯有學(xué)生先學(xué)后，才能夠及時(shí)、準(zhǔn)確反饋信息，教師才能當(dāng)堂發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。我們應(yīng)該將這種理念融入到教學(xué)
7、中，形成屬于自己的既實(shí)效又高效的授課風(fēng)格。2、加強(qiáng)清的力度。在這點(diǎn)，我們無(wú)法與永威中學(xué)相比，我們?nèi)狈ψ銐虻臅r(shí)間保證，但我們可以在一定程度上改變現(xiàn)狀。利用課堂、早晚自習(xí)每天清一點(diǎn)，對(duì)于差生可以降低標(biāo)準(zhǔn)，可以發(fā)揮小老師的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)展互相幫助的活動(dòng)。也可以充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，監(jiān)督學(xué)生，幫助教師做好清的工作，最大限度加大清的力度。3、建立切實(shí)有效的機(jī)制。無(wú)規(guī)矩不成方圓，加強(qiáng)制度建設(shè)，明確獎(jiǎng)懲辦法，讓學(xué)生在安靜和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生養(yǎng)成入校則靜，入室則安的
