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《解讀永威學(xué)?！酚蓵?huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、解讀永威學(xué)校一、解析“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的實(shí)際操作流程：1、輔助環(huán)節(jié)（1分鐘左右）：①教師三言?xún)烧Z(yǔ)導(dǎo)入新課并板書(shū)課題（或用多媒體出示課題）。②用多媒體（或小黑板）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)要具體，要簡(jiǎn)明扼要、通俗易懂，要富有鼓勵(lì)性。讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，便于提高學(xué)習(xí)效率。③用多媒體（或小黑板）出示自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生達(dá)到四個(gè)明確：即明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、時(shí)間、要求。2、先學(xué)（15分鐘左右）：①學(xué)生在自學(xué)指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)（包括獨(dú)立看書(shū)、思考和獨(dú)立完成教材上的簡(jiǎn)單習(xí)題）。學(xué)生自學(xué)時(shí)，有時(shí)需要給出必要的
2、補(bǔ)充注釋或說(shuō)明，并提出具體要求。教師要滿(mǎn)懷激情，精神抖擻，穩(wěn)重端莊，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有條理，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，能流露出關(guān)心、信任學(xué)生的情感，教師要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真看書(shū)，讓學(xué)生比一比誰(shuí)的自學(xué)效果好。自學(xué)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一般為6—10分鐘，要讓學(xué)生緊張、快節(jié)奏地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；但也不宜過(guò)短，讓學(xué)生有認(rèn)真看書(shū)、思考的時(shí)間，因?yàn)榭磿?shū)是所有環(huán)節(jié)的前提，一定要講究實(shí)效。②教師監(jiān)督檢查學(xué)生的自學(xué)情況。學(xué)生看書(shū)時(shí)，教師不能袖手旁觀，教師的任務(wù)就是要用目光巡視每位學(xué)生，關(guān)注并確保每個(gè)學(xué)生專(zhuān)心讀書(shū)、緊張思維，教師不宜多走動(dòng)，不宜走出教室
3、，不宜在黑板上抄題或干其他事，對(duì)認(rèn)真自學(xué)的同學(xué)流露滿(mǎn)意的神情，對(duì)不夠?qū)Ｐ牡暮筮M(jìn)生，可以說(shuō)上一兩句悄悄話(huà)，但不宜講話(huà)太多，切不可分散學(xué)生的注意力。③學(xué)生看書(shū)一結(jié)束，教師講好過(guò)渡語(yǔ)，并用多媒體（或小黑板）出示精心選編的具有代表性的檢測(cè)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)檢測(cè)。檢測(cè)方式是：（a）讓2—3名學(xué)生演板展示（一般是后進(jìn)生，因?yàn)楹筮M(jìn)生暴露出來(lái)的問(wèn)題最多，最具有典型性，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能解決問(wèn)題），（b）其余學(xué)生在下面做，（c）教師一邊關(guān)注臺(tái)上學(xué)生的演板情況，一邊在下面巡查每位學(xué)生的做題情況，尤其要關(guān)注后進(jìn)生，要收集
4、學(xué)生做題中的錯(cuò)誤并進(jìn)行分類(lèi)，思考學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤哪些屬于新知的，哪些屬于舊知遺忘或粗心大意，為后教做準(zhǔn)備（相當(dāng)于二次備課）。教師巡視時(shí)不宜輔導(dǎo)后進(jìn)生，因?yàn)檫@既不利于培養(yǎng)后進(jìn)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也會(huì)影響全班同學(xué)獨(dú)立思考、緊張練習(xí)。3、后教（10分鐘左右）：①采取學(xué)生踴躍發(fā)言和點(diǎn)名發(fā)言?xún)煞N方式讓學(xué)生對(duì)臺(tái)上演板情況進(jìn)行討論、糾錯(cuò)和補(bǔ)充（只糾錯(cuò)，不重新做題），有時(shí)可以讓差生先說(shuō)，說(shuō)不出來(lái)再讓優(yōu)等生說(shuō)，優(yōu)等生說(shuō)完差生再說(shuō)。②教師針對(duì)學(xué)生演板和做題中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充講解，③教師引導(dǎo)全體學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生做題
5、過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論、挖掘、總結(jié)、歸納，規(guī)范學(xué)生的思維過(guò)程和解題程序（步驟），最終讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容從“做什么？怎樣做？為什么？”三個(gè)層面去認(rèn)識(shí)和掌握，從而達(dá)到以點(diǎn)帶面、舉一反三的課堂效果。比如《中位數(shù)》一節(jié)課，教師通過(guò)觀察學(xué)生的檢測(cè)情況，最終在教的環(huán)節(jié)上要讓學(xué)生掌握“先排序，怎樣排序，為什么要排序”三個(gè)層面的問(wèn)題。討論時(shí)教師要面向全體學(xué)生，要讓較多的同學(xué)暢所欲言說(shuō)個(gè)夠（發(fā)言面力爭(zhēng)100％）。討論的內(nèi)容要抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)?！昂蠼獭辈皇侵竼渭冇山處熤v解，而是包括“兵教兵”，即合作學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生
6、合作，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，最后教師再與學(xué)生合作，教師該講則講，而且要講好，不該講的堅(jiān)決不講。學(xué)生做錯(cuò)的、不會(huì)的、大家都不能解決的疑難問(wèn)題，教師一定要講，要講得有序、講得好，不是就題講題，一題一題地講，而是要一類(lèi)題一類(lèi)題地講，由個(gè)別（這道題）到一般（歸納理論知識(shí)），再指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)用理論知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題（有的放矢、恰到好處）。學(xué)生通過(guò)自學(xué)就已經(jīng)掌握的，堅(jiān)決不講；部分學(xué)生做錯(cuò)，但通過(guò)“兵教兵”學(xué)生學(xué)會(huì)了的（優(yōu)等生已經(jīng)幫助更正，并能正確講出“為什么”的），也堅(jiān)決不講；對(duì)極少數(shù)學(xué)生知識(shí)回生的個(gè)別問(wèn)題，
7、也可以不講。教師要全身心投入，善于動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。要能夠駕馭好課堂。對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，確保學(xué)生用好三角板、圓規(guī)等畫(huà)圖工具，畫(huà)圖準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)工整，解題規(guī)范。教師要千方百計(jì)讓學(xué)生緊張地思維，通過(guò)“后教”這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能解決自學(xué)中碰到的疑難問(wèn)題，達(dá)到加深理解知識(shí)，并能運(yùn)用知識(shí)形成能力的目的。4、當(dāng)堂訓(xùn)練（20分鐘左右）。當(dāng)堂訓(xùn)練是指當(dāng)堂完成作業(yè)，包括背誦知識(shí)點(diǎn)、書(shū)面練習(xí)等。課堂作業(yè)主要是完成課本上的練習(xí)和習(xí)題，練習(xí)題要有代表性，要難度適中，要適量，要低起點(diǎn)，多層次，可以有必做題、選做題，有時(shí)還
8、要有思考題，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需要。學(xué)生做課堂作業(yè)時(shí)，教師要巡視，要注意矯正學(xué)生坐姿，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，確保學(xué)生像考試那樣獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)。當(dāng)堂訓(xùn)練其形式多樣：形式一、用多媒體出示（或口頭布置）課堂訓(xùn)練題讓學(xué)生完成訓(xùn)練；形式二、發(fā)放提前印好的課堂測(cè)試活頁(yè)卡讓學(xué)生測(cè)試并上交；以此檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和效果，初步完成“堂清”，為后續(xù)的“日清”做準(zhǔn)備。其實(shí)，每堂課的課堂練習(xí)都是一次小考試。當(dāng)堂訓(xùn)練其目的有三：一是嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)的能力。二是檢測(cè)每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到了教學(xué)
