《鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言》PPT課件

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1、考試說(shuō)明①鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧；②評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容。學(xué)習(xí)要點(diǎn)1、理解語(yǔ)言的方法。2、鑒賞語(yǔ)言的角度。3、表述要清晰規(guī)范。1、語(yǔ)言使用——煉字2、語(yǔ)言特色——風(fēng)格古詩(shī)詞語(yǔ)言鑒賞包括兩個(gè)方面煉字，即用最妥切、最精確、最形象生動(dòng)的詞語(yǔ)來(lái)描摹事物或表情達(dá)意，其目的在于煉意。從詞性來(lái)看，以動(dòng)詞和形容詞為主，兼有副詞和數(shù)量詞。鑒賞詩(shī)歌的“煉字”藝術(shù)1、鑒賞思路（1）煉動(dòng)詞詩(shī)歌是意象組合而成，而名詞性的意象是一個(gè)被陳述的對(duì)象，而能給作主語(yǔ)的名詞以生動(dòng)的形態(tài)的，通常就是常充當(dāng)謂語(yǔ)的動(dòng)詞，而錘煉動(dòng)詞，往往能

2、起到化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)的效果。閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。粵秀峰晚望同黃香石諸子二首譚敬昭江上青山山外江，遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸艭①。橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢②。注：①艭：shuāng小船。②海幢：zhuàng即海幢寺。問(wèn)題：簡(jiǎn)析詩(shī)中“帶”字的妙處?！敬鸢浮吭?shī)人在此運(yùn)用了比擬（擬人）的手法。老鶴與鐘聲之間本無(wú)聯(lián)系，一個(gè)“帶”字，把無(wú)形的鐘聲物態(tài)化，把老鶴擬人化，不僅寫(xiě)活了老鶴，而且也寫(xiě)活了鐘聲，從而使整首詩(shī)在動(dòng)與靜、聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)、實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)幾方面有機(jī)結(jié)合，耐人尋味。（2）煉形容詞詩(shī)歌少不了繪景摹狀，為生動(dòng)形象的展

3、現(xiàn)社會(huì)生活圖景畫(huà)面，讓人們對(duì)聲音、色彩、氛圍、情境等有深刻的印象，自然少不了對(duì)形容詞進(jìn)行錘煉。以達(dá)到化抽象為具體，變無(wú)形為有形，使人如聞其聲，如見(jiàn)其人，如觸其物，如歷其境的目的。閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。東坡①　　　　　　　　　　　　　　蘇軾　　雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。　　莫嫌犖確②坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。[注]①此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖luò確：山多大石。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)賞析“鏗然”一詞的妙用?！敬鸢浮俊扮H然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出

4、的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧?kù)o清幽形成鮮明對(duì)比；聯(lián)系前文對(duì)道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅(jiān)守信念、樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。【注意】錘煉形容詞，特別注意三種類(lèi)型：　　（1）形容詞的重疊運(yùn)用，即疊音詞的運(yùn)用。（2）形容詞活用作動(dòng)詞。往往能化腐朽為神奇，增強(qiáng)了詩(shī)詞的表現(xiàn)力、感染力。　　（3）表顏色的形容詞。（3）煉數(shù)詞數(shù)詞不只可以寫(xiě)出事物的數(shù)量，它在詩(shī)歌中的巧妙使用常收到出人意料的表達(dá)效果。如“前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)”（齊己《早梅》）中的“一”字的使用即為傳神之筆。據(jù)《唐才子傳》記載，齊己曾以這首詩(shī)求教于鄭谷，

5、詩(shī)的第二聯(lián)原為“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開(kāi)”，鄭谷讀后將“數(shù)枝”改為“一枝”，齊己便稱(chēng)鄭谷為“一字師”?！耙弧笔屈c(diǎn)睛之筆：梅花開(kāi)于百花之前，是謂“早”；而這“一枝”又先于眾梅，悄然“早”開(kāi)，更顯得此梅不同尋常，緊緊地扣住了題目“早梅”。（4）煉副詞副詞常用來(lái)限制、修飾動(dòng)詞、形容詞，以表示程度、范圍、時(shí)間等意義。巧妙地使用副詞，常能使詩(shī)歌的內(nèi)容變得深刻，對(duì)情感的表達(dá)起著強(qiáng)化作用，獲得疏通文意，開(kāi)合呼應(yīng)，悠揚(yáng)委曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等效果。閱讀下面一首詞，然后回答問(wèn)題。（2006江蘇卷）鷓鴣天　　室人降日，以此

6、奉寄[元]魏初　　去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無(wú)處，兩鬢秋霜細(xì)有華。　　山接水，水明霞，滿(mǎn)林殘照見(jiàn)歸鴉。幾時(shí)收拾田園了，兒女團(tuán)圞（luán，圓）夜煮茶。[室人降日]妻子生日。（2）第二句中的“又”字用得好，好在哪里？【答案】（2）“又”字暗示作者不止一次與妻兒分離，浪跡天涯，飽含愁苦與無(wú)奈。（1）這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？（2）從某詩(shī)句中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字？并作具體分析。（3）某字在表情達(dá)意上的作用是什么?試作具體分析。（4）某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？2、提問(wèn)

7、方式（5）對(duì)詩(shī)詞某句中的某字，你認(rèn)為寫(xiě)得好不好？為什么？（6）某字用得好，你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？（7）此詩(shī)某句中某個(gè)字有的版本作某字，你覺(jué)得這兩個(gè)哪個(gè)更好，為什么?（8）詩(shī)句中某個(gè)字換成某字，你認(rèn)為哪個(gè)更好？試作分析。（1）遵循“語(yǔ)言──意象──意境──情感”的思路，并兼顧表現(xiàn)手法（2）對(duì)于比較類(lèi)的，屬開(kāi)放性題，首先要明確觀點(diǎn)，即哪個(gè)更好，然后作具體分析。（3）對(duì)于詩(shī)眼型提問(wèn)，抓住以下答題要點(diǎn)。3、解答思路①留心該字在句中是否活用，理解其在句中的意思；②體會(huì)該字在詩(shī)中創(chuàng)設(shè)的意境和塑造的形象；③分析該字傳達(dá)

8、的感情；④組織答案時(shí)，要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，以強(qiáng)調(diào)其妙處，如“深刻”“含蓄”“突出”“生動(dòng)”“形象”“傳神”等等。（1）釋含義：解釋該字在句中的含義。（2）描景象：展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中，再現(xiàn)詩(shī)人所描繪的情景。（3）點(diǎn)情境：點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。4、答題步驟閱讀這首詞，然后回答問(wèn)題。菩薩蠻李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。何處