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《區(qū)角活動(dòng)觀察記錄》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、區(qū)角活動(dòng)觀察記錄活動(dòng)區(qū)娃娃家參加人數(shù)4記錄人邵曉曉幼兒情況娃娃家中,“媽媽”趙曉彤和“孩子”柯小雨在家吃早飯。媽媽說:“寶貝,快點(diǎn)喝,豆?jié){可有營(yíng)養(yǎng)了!”可是“孩子”皺著眉頭撅著小嘴說:“豆?jié){有味兒,我不喝!”“媽媽”生氣了,聲音更大了:“不喝不行!不喝長(zhǎng)不高!”孩子也隨著大聲說:“我就是不喜歡喝嘛!”說完,她把杯子狠狠的摔在地上。媽媽氣得不知所措?;顒?dòng)分析“吃早飯?zhí)羰场边@一現(xiàn)象在幼兒的生活中比較普遍。孩子們?cè)诖舜位顒?dòng)中,能夠很好的進(jìn)入角色,根據(jù)自己的角色內(nèi)容,進(jìn)行充分的展示。“媽媽”態(tài)度的變化(從苦口婆心的勸說到耐心的解釋到大聲的呵斥)與
2、現(xiàn)實(shí)生活家庭中媽媽的表現(xiàn)是一致的。而扮演“孩子”的柯小雨不愛喝豆?jié){與她自身存在的飲食習(xí)慣相同。多給幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)體驗(yàn)生活,可以進(jìn)一步豐富幼兒的游戲內(nèi)容,對(duì)于幼兒更好的適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活十分的有利。區(qū)角活動(dòng)觀察記錄活動(dòng)區(qū)理發(fā)店參加人數(shù)3記錄人邵曉曉幼兒情況游戲已經(jīng)開始好一會(huì)了,“理發(fā)店”里還是沒人光顧,三個(gè)幼兒無所事事地玩弄著理發(fā)店的材料,這時(shí)我走進(jìn)了理發(fā)店:“請(qǐng)問,可以把我裝扮一下嗎?”,三個(gè)孩子一聽就忙了起來?!??????顧鴻拿來圍巾給我裝扮,曾浩翔拿出了一個(gè)用廢物利用制作的發(fā)卡給我卡上,胡冰星熱情地問:"老師,你要喝水嗎?”"我說“喝呀”
3、,她立刻給我端來一杯水,隨后三個(gè)"工作人員”把我好一陣的折騰,終于一切都裝扮好了,我站起來表示感謝,然后接著說:"你們的服務(wù)很好,而且裝扮的非常漂亮,我非常的喜歡,謝謝你們了,你們辛苦了。就在這時(shí)我提出了一個(gè)新的建議:“你看你們的服務(wù)這么好,而且裝扮的也很漂亮,可惜大家都不知道,如果你們能上門服務(wù)就好了?!比齻€(gè)幼兒一聽都說:“那我們現(xiàn)在就出去給大家裝扮吧?!蔽覇枺骸澳銈兂鋈チ?,店里就沒有人了,有人來了怎么辦?”他們想了想,都沒有離開“理發(fā)店”?;顒?dòng)分析開始的時(shí)候理發(fā)店由于沒有人光顧,三個(gè)幼兒無所事事,沒有進(jìn)入角色,幼兒之間的角色互動(dòng)也很少
4、,但當(dāng)老師介入游戲后,幼兒游戲的積極性明顯提高,特別是老師用?“如果……就好了”的征詢式的口吻給出新的建議,把幼兒從游戲的機(jī)能性動(dòng)作引入想象的情節(jié),將獨(dú)自性游戲引導(dǎo)到角色之間合作溝通的層次,使之成為幼兒主動(dòng)的行為。區(qū)角活動(dòng)觀察記錄活動(dòng)區(qū)拼貼游戲參加人數(shù)6記錄人邵曉曉幼兒情況劉俊杰用雪花片搭了一件奇怪的“東西”——橢圓形側(cè)面插兩片雪花片。他舉著這個(gè)“東西”在教室里跑過來跑過去。小朋友一問,才知道那是一架“飛碟”。談話活動(dòng)時(shí),教師要?jiǎng)⒖〗芙榻B他的飛碟,一個(gè)幼兒說:“你的飛碟怎麼飛?。俊敝灰妱⒖〗苁峙e著飛碟,嘴里發(fā)出嗚嗚的聲音圍著教室跑了一圈:
5、“我得飛碟飛起來了!……哧,飛碟降落!”劉俊杰把飛碟放在地上,可是飛碟并沒有站穩(wěn),倒在一邊。劉俊杰想了想說:“糟糕,我的飛碟還需要改造一下?!彼呎f邊從玩具筐里拿出4個(gè)三角形的插片均勻的插在飛碟的底部。這一次,飛碟可以站穩(wěn)了,劉俊杰看著自己的杰作得意的笑了?;顒?dòng)分析劉俊杰是一個(gè)喜歡動(dòng)腦筋的孩子,在平常的活動(dòng)中他喜歡動(dòng)手創(chuàng)造一些自己想象中的物品,他的作品都很有個(gè)性。此次活動(dòng)中,他根據(jù)自己想象中飛碟的樣子,用雪花片和插片進(jìn)行搭建。當(dāng)他興致勃勃的拿著自己的“飛碟”給小朋友展示時(shí),發(fā)現(xiàn)了新的問題(飛碟降落時(shí)站立不穩(wěn))。他并沒有放棄,而是動(dòng)腦筋選用
6、適當(dāng)?shù)牟牧希ㄈ切尾迤┻M(jìn)行改進(jìn),最終獲得成功。幼兒在動(dòng)手操作的過程中,不但可以發(fā)展幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力,還可以培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題并自己想辦法解決問題的能力,最終從活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。區(qū)角活動(dòng)觀察記錄活動(dòng)區(qū)積木參加人數(shù)5記錄人邵曉曉幼兒情況在我們班最多的玩具就是雪花片,雪花片有大有小,五顏六色的可漂亮了,小朋友們也很喜玩,每次小朋友們一來,我都會(huì)請(qǐng)他們玩雪花片,他們也很高興,在他們玩的過程中,剛開始我邊看他們玩,邊教他們簡(jiǎn)單的玩法和斗法,拼一朵花,等其他的形狀最后只要玩雪花片的小朋友,每次玩都回拼花,這個(gè)新期,我跟小朋友們說,小朋友的小手會(huì)
7、變魔術(shù),看看雪花寶寶在你們的手里,可以變成什么樣,看看誰拼得最漂亮,大部分小朋友馬上開動(dòng)腦筋,在那里一片一片拼出不同的形狀,變換萬千,在隨意的玩著,我觀察有幾個(gè)小朋友,拼得非常有意思,很有創(chuàng)新,也很漂亮,我當(dāng)場(chǎng)并比表揚(yáng)了他,小朋友在玩的過程中,小伙伴和小伙伴之間還會(huì)討論,交流,比一比誰做的好,其中湯永潘說;你做的是什么?宿博說;我在做一個(gè)大卡車,又大又好看``````,聽了這兩個(gè)小朋友簡(jiǎn)單的對(duì)話,我能感覺到孩子在學(xué)習(xí),在想,在動(dòng)腦筋,活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行了一會(huì)兒,我采用優(yōu)美的音樂,過度到第二個(gè)環(huán)節(jié)?;顒?dòng)分析在此次活動(dòng)的一開始,我用的是引導(dǎo)幼兒跟我
8、做的一樣,我發(fā)現(xiàn)幼兒就看到我的樣本,就原封不動(dòng)的照搬,我怎么做他們就怎么做,在學(xué)我的同時(shí)就放棄了自己的想法和思考,沒有去動(dòng)腦筋,雪花片還有什么玩法,還可以怎么玩,怎么玩才更有趣,更好玩,接著我