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1、數(shù)學(xué)學(xué)科八年級第22章從分?jǐn)?shù)到分式主備人：審核人：備課時間授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解分式、有理式的概念.2．理解分式有意義的條件，分式的值為零的條件；能熟練地求出分式有意義的條件，分式的值為零的條件.3.經(jīng)歷小組合作的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)探究的樂趣，樹立良好的學(xué)習(xí)意識和價值觀。重點(diǎn)理解分式有意義的條件，分式的值為零的條件.難點(diǎn)能熟練地求出分式有意義的條件，分式的值為零的條件.預(yù)習(xí)導(dǎo)引課堂引入1．讓學(xué)生填寫[思考]，學(xué)生自己依次填出：，，，.2．學(xué)生看P3的問題：一艘輪船在靜水中的最大航速為20千米/時，它沿江以最大航速順流航行100千米所用實(shí)踐，與以最大航速逆流航行
2、60千米所用時間相等，江水的流速為多少？請同學(xué)們跟著教師一起設(shè)未知數(shù)，列方程.設(shè)江水的流速為x千米/時.輪船順流航行100千米所用的時間為小時，逆流航行60千米所用時間小時，所以=.3.以上的式子，，，，有什么共同點(diǎn)？它們與分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？學(xué)生：疑惑的問題透思探究教學(xué)法：利用學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗(yàn)對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主探究、發(fā)現(xiàn)，在對新知識的再創(chuàng)造和再發(fā)現(xiàn)的活動中培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力．問題導(dǎo)學(xué)例題講解P5例1.當(dāng)x為何值時，分式有意義.[分析]已知分式有意義，就可以知道分式的分母不為零，進(jìn)一步解出字母x的取值范圍.[提問]如果題目為：當(dāng)x為何
3、值時，分式無意義.你知道怎么解題嗎？這樣可以使學(xué)生一題二用，也可以讓學(xué)生更全面地感受到分式及有關(guān)概念.(補(bǔ)充)例2.當(dāng)m為何值時，分式的值為0？（1）（2）(3)教師：課堂教學(xué)的方法、手段學(xué)生：理解與感受典題訓(xùn)練[分析]分式的值為0時，必須同時滿足兩個條件：分母不能為零；分子為零，這樣求出的m的解集中的公共部分，就是這類題目的解.[答案]（1）m=0（2）m=2（3）m=1六、隨堂練習(xí)1．判斷下列各式哪些是整式，哪些是分式？9x+4,,,,，2.當(dāng)x取何值時，下列分式有意義？（1）（2）（3）3.當(dāng)x為何值時，分式的值為0？（1）（2）(3)七、課后練習(xí)xk
4、b1.com新課標(biāo)第一網(wǎng)1.列代數(shù)式表示下列數(shù)量關(guān)系，并指出哪些是正是？哪些是分式？(1）甲每小時做x個零件，則他8小時做零件個，做80個零件需小時.（2）輪船在靜水中每小時走a千米，水流的速度是b千米/時，輪船的順流速度是千米/時，輪船的逆流速度是千米/時.(3)x與y的差于4的商是.2．當(dāng)x取何值時，分式無意義？3.當(dāng)x為何值時，分式的值為0？實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)教師：引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生：理解提升實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)作業(yè)課后習(xí)題教學(xué)師生反小思結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)科八年級第22章分式的基本性質(zhì)（1）主備人：審核人：備課時間授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理解分式的基本性質(zhì).2．會用分式的基本性質(zhì)將分式
5、變形.3.經(jīng)歷小組合作的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)探究的樂趣，樹立良好的學(xué)習(xí)意識和價值觀。重點(diǎn)理解分式的基本性質(zhì).難點(diǎn)靈活應(yīng)用分式的基本性質(zhì)將分式變形.預(yù)習(xí)導(dǎo)引復(fù)習(xí)與情境導(dǎo)入分式的基本性質(zhì)分式的分子與分母都乘以（或除以）同一個不等于零的整式，分式的值不變.用式子表示是：（其中M是不等于零的整式）。與分?jǐn)?shù)類似，根據(jù)分式的基本性質(zhì)，可以對分式進(jìn)行約分和通分.學(xué)生：疑惑的問題透思探究教學(xué)法：利用學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗(yàn)對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主探究、發(fā)現(xiàn)，在對新知識的再創(chuàng)造和再發(fā)現(xiàn)的活動中培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力．問題導(dǎo)學(xué)實(shí)踐與探索例4、下列等式的右邊是怎樣從左邊得到的？（1）（
6、2）（y≠—1）.特別提醒：對，由已知分式可以知道x，因此可以用x去除以分式的分子、分母，因而并不特別需要強(qiáng)調(diào)這個條件，再如是在已知分式的分子、分母都乘以y+1得到的，是在條件y+10下才能進(jìn)行的，所以，這個條件必須附加強(qiáng)調(diào)。教師：課堂教學(xué)的方法、手段學(xué)生：理解與感受典題訓(xùn)練例5：不改變分式的值，把下列各式的分子與分母中各項的系數(shù)都化為整數(shù)。（1）；（2）.仔細(xì)觀察分母（分子）的變化利用分式的基本性質(zhì)來解題。深入理解。嘗試解題。例6：約分（1）；（2）解（2）＝＝.說明：在進(jìn)行分式約分時，若分子和分母都是多項式，則往往需要先把分子、分母分解因式（即化成乘積的
7、形式），然后才能進(jìn)行約分。約分后，分子與分母不再有公因式，我們把這樣的分式稱為最簡分式.練習(xí)：約分：；；；；；。先思考約分的方法，再解題，并總結(jié)如何約分：若分子和分母都是多項式，則往往需要先把分子、分母分解因式（即化成乘積的形式），然后才能進(jìn)行約分。約分后，分子與分母不再有公因式，我們把這樣的分式稱為最簡分式.實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)教師：引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生：理解提升實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)作業(yè)課后習(xí)題教學(xué)師生反小思結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)科八年級第22章分式的基本性質(zhì)（2）主備人：審核人：備課時間授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1．進(jìn)一步理解分式的基本性質(zhì)以及分式的變號法則。2．使學(xué)生理解分式通分的意義，掌握分式通分
8、的方法及步驟；3.經(jīng)歷小組合作的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)探究的
