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1、《圓的認識》教學(xué)設(shè)計安居苑小學(xué)姚紅根教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級下冊第93～94頁例1～例3，練習(xí)十七第1、2題。教材分析：“圓的認識”是在學(xué)生已經(jīng)認識了多種平面圖形的基礎(chǔ)上認識的由曲線圍成的平面圖形，是小學(xué)階段認識的最后一種常見的平面圖形。教材首先從日常生活的常見物體中引出圓，再通過測量、比較和交流等一系列活動，引導(dǎo)學(xué)生認識圓的半徑和直徑以及它們的長度之間的關(guān)系，從而使學(xué)生掌握圓的特征。教材雖然沒有給出圓的本質(zhì)特征的描述，但教材在畫圓、探索交流圓的特征等環(huán)節(jié)引導(dǎo)幫助學(xué)生對此加以體會，為學(xué)生將來圓的本質(zhì)定義提供了感性認
2、識和直觀經(jīng)驗。教學(xué)目標：1．讓學(xué)生在操作、體驗中認識圓，知道圓各部分的名稱；掌握圓的特征；能正確畫圓；初步利用圓的知識解釋一些日常生活現(xiàn)象。2．通過分組學(xué)習(xí)，動手操作，主動探索等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新意識，以及抽象、概括等能力，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3．通過學(xué)習(xí)，進一步體驗圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價值，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，體驗數(shù)學(xué)活動的意義和作用。7教學(xué)重點：認識圓，掌握其特征，讓學(xué)生初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓。教學(xué)難點：畫圓，用圓的知識來解釋和解決有關(guān)實際問題。設(shè)計
3、思路：先在圓的欣賞中導(dǎo)入課題，初步感受圓的特征，再聯(lián)想到生活中的圓。在以畫圓為主線的教學(xué)中，進一步讓學(xué)生感知、體驗，在此基礎(chǔ)上教學(xué)圓各部分的名稱。通過教師的適當引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生探索圓的特征的興趣，在一系列的操作活動中充分感受圓的魅力與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的價值。最后在小結(jié)評價中完善知識結(jié)構(gòu)，在拓展中再次感受圓的魅力，有效的滲透數(shù)學(xué)文化。教學(xué)過程：一、“賞圓”導(dǎo)新課1、欣賞圖片、激發(fā)興趣引導(dǎo)：我們先來認識一位名人，他是古希臘著名數(shù)學(xué)家——畢達格拉斯，他說“在一切平面圖形中，圓是最美的”（課件出示）過渡：圓真有那么美嗎？請看大
4、屏幕（課件依次出現(xiàn)下面圖片并配樂伴奏）提問：在這些畫面中，你找到圓了嗎？，用手比劃一下。72、尋找圓形、喚起經(jīng)驗 提問：那生活中見過圓嗎？舉個例子。（排除球體）揭示課題：是的，圓在我們生活中可謂無處不在，如果把它們畫在一個平面上，它就成了我們今天要學(xué)習(xí)的平面圖形——圓3、創(chuàng)意畫圓、初步感知過渡：那你們想不想自己畫一個圓？ 師：利用你們身邊的工具在紙上畫一個圓。（展示學(xué)生作品）比較：你們看了，想了，又畫了圓，那能不能感覺出圓的特別之處呢？當然有比較才有突出。我們一起來回憶一下還學(xué)過了哪些平面圖形？追問：那圓有何特
5、別之處呢？（圓是曲線圖形）【設(shè)計意圖】：(通過賞圓、說圓、畫圓三個環(huán)節(jié)的教學(xué)，在喚起學(xué)生生活經(jīng)驗的同時使學(xué)生對圓有了初步的感知，同時為接下來的圓規(guī)畫圓以及圓特征的探索做好了知識和心理上的鋪墊）二、“畫圓”識名稱1、圓規(guī)引入談話：剛才同學(xué)們想到了很多畫圓的方法，其實老師也收集了一些，我們來看看。能看出這三種畫法的共同點嗎？（固定一端靠旋轉(zhuǎn)另一端來畫圓）提問：利用這個原理人們發(fā)明了一種專業(yè)的畫圓工具知道是什么嗎？2、圓規(guī)畫圓介紹：（教師簡介圓規(guī)）這是圓規(guī)的手柄，畫圓時手捏的地方，這是圓規(guī)的兩只腳可以隨意叉開，一只腳上
6、是針尖用來固定、另一只腳是鉛筆芯用來畫圓嘗試畫圓：現(xiàn)在就嘗試在作業(yè)紙上任意畫一個圓吧，邊畫邊想畫圓的步驟，畫圓時要注意什么。小結(jié)：誰來說說畫圓的步驟？追問：那畫圓時有什么特別要注意的嗎？（針尖固定在一點，兩腳之間的距離保持不變）畫指定大小圓：記住這些過程和注意點我們再畫一次。不過老師希望全班同學(xué)畫的圓一樣大，有辦法嗎？小結(jié)：先讓圓規(guī)兩腳定在一個相同的距離就像這樣對嗎？（課件），3、認識名稱過渡：誰再來說說畫圓要特別注意什么？（針尖不能動，兩腳之間的距離也不能動）7追問：動了會怎么樣，那看來針尖固定的地方對圓來說很
7、重要，我們把它標出來，兩腳之間的距離也不能動，看來這個距離也很重要，唉，距離在哪呢？誰能把這個距離標出來。（生上臺標）引出圓心：既然重要，咱們就來認識它們，誰能用自己的語言來描述一下針尖這個點在圓中的位置。指出：在圓的正中心，我們簡稱為“圓心”用字母“0”表示（結(jié)合課件）引出半徑：這條線也很重要，我們也來認識一下，這條線是從哪連接到哪？指出：我們把這樣的線段叫圓的半徑，用字母r表示。（結(jié)合課件）追問：為什么用“任意”一詞？引出直徑：如果沿著半徑的圓心這一端延長延長就得這樣一條線，這條線在圓中的位置有什么特點？知道
8、它叫什么名字嗎？指出叫直徑，可以用字母ｄ表示。（結(jié)合課件）要求：請同學(xué)們在自己畫的圓上表出圓心，再畫出一條半徑和一條直徑并用字母表示。練習(xí)：老師這有個圓，你能指出哪些線段是直徑，哪些線段是半徑嗎？（課件出示）【設(shè)計意圖】：(第一環(huán)節(jié)由畫圓的原理引出畫圓的專業(yè)工具——圓規(guī)，使圓規(guī)的出現(xiàn)不至于生硬，同時也是學(xué)生潛移默化地感知了圓的本質(zhì)特征——到定點的距離等于定長。第二環(huán)節(jié)通過
