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1、如何擺脫地理教學(xué)的困境四川省涼山州會理二中張興鳳郵編：615100地理作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對社會的發(fā)展起著巨大的作用。因此，在為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的中學(xué)教育中，地理應(yīng)該占有一席之地。但在目前的大氣候條件下，中學(xué)地理卻出現(xiàn)了學(xué)校不重視、學(xué)生不愿學(xué)的狀況。如何擺脫困境，再現(xiàn)地理教學(xué)的春天呢？唯有一條路：讓學(xué)生喜歡地理，自覺地學(xué)好地理。而要想達(dá)到這種境界，教師就必須認(rèn)真、持久地培養(yǎng)學(xué)生的地理興趣。只有有了學(xué)習(xí)興趣，才能誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，才能變被動接受知識為主動學(xué)習(xí)知識，才能讓他們認(rèn)識到
2、地理有趣、有用、值得學(xué)！多年來，我正是本著這一原則，注重從多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣，取得了較好的效果。1.縮小師生距離，以真摯感情培養(yǎng)學(xué)生興趣情感關(guān)系是師生關(guān)系的一個重要方面，它對教學(xué)效果有著重大的影響。教學(xué)過程并不是一個機(jī)械地把知識從一個頭腦移植到另一個頭腦中的過程，而是一個師生間心靈的接觸與交往的過程。因此，融洽的師生情感，可以促使師生間縮短空間、心理距離，產(chǎn)生友好、親近、共鳴、信賴的效應(yīng)，真摯的師生情感，是教學(xué)中的一種催化劑，能有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，激勵學(xué)生的自信心和上進(jìn)心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教
3、學(xué)過程的開展和教學(xué)效果的提高。4通過長期的教學(xué)實(shí)踐，我親身體會到教師良好的情緒會使學(xué)生精神振奮，教師不良的情緒會抑制學(xué)生的智力活動。學(xué)生在友好、和悅、輕松、互助合作的課堂氣氛中學(xué)習(xí)效果就好；在緊張、對抗的課堂氣氛中學(xué)習(xí)效果就差。因此，地理教師在教學(xué)中，必須正確地把握好自己的角色，努力培養(yǎng)師生間的真摯情感，縮小師生距離，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高教學(xué)效果。1.運(yùn)用多種電教手段，從各種感官誘發(fā)學(xué)生興趣初中地理教師僅憑“一本書、一張嘴、一支筆”照本宣科，久而久之，教師教之無味，學(xué)生學(xué)之更無味，這種惡性循環(huán)正是學(xué)
4、生不愿學(xué)習(xí)地理的真正原因。怎么辦？現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為我們提供了解決辦法——利用現(xiàn)代化的電教手段，從全方位、多感官誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段能把大量的形聲教材轉(zhuǎn)化為形聲影像，呈現(xiàn)在學(xué)生的視野中，把學(xué)生的心理狀態(tài)調(diào)整到“身臨其境”的境界，更富真實(shí)感。這樣的教學(xué)方法能把學(xué)生的聽覺和視覺器官的功能同時發(fā)揮出來，加強(qiáng)了教師的講授效果，強(qiáng)化了課本知識，使教學(xué)效果達(dá)到較高層次。所以，作為一名現(xiàn)代地理教師不僅應(yīng)對電化教學(xué)要有全面的了解和掌握，更有必要在教學(xué)中充分運(yùn)用電化教學(xué)，借以誘發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果
5、。3.發(fā)動學(xué)生自己動手，從實(shí)際需要引發(fā)學(xué)生興趣發(fā)動學(xué)生自己動手，聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)組織課外活動，是引發(fā)學(xué)生興趣、突破重難點(diǎn)的一條有效途徑。4如地圖知識一直是較為突出的重難點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)好地理的基礎(chǔ)知識，學(xué)生又感到比較困難。如何打好這一攻堅(jiān)戰(zhàn)呢？一方面可以從實(shí)用出發(fā)，在學(xué)習(xí)一開始就布置一道作業(yè)：學(xué)完這一章后，要結(jié)合課本上“動物園導(dǎo)游圖”和“某村平面圖”，繪制一幅校園平面圖。這樣，學(xué)生有一個解決實(shí)際問題的需要，就會激發(fā)興趣，引發(fā)對新知識的探求熱情，從而學(xué)習(xí)態(tài)度就會就積極主動，最終全面掌握地圖知識，，出色完成這項(xiàng)作業(yè);
6、另外，可以組織形式進(jìn)行地理模型的制作，(如簡易的地球儀、等高線地圖的模型等);還可以組織學(xué)生參觀氣象站，地震臺站，讓學(xué)生觀察當(dāng)?shù)貢円归L短及太陽高度角的變化等。通過這些豐富多彩的課外活動，學(xué)生不僅體驗(yàn)到地理知識的運(yùn)用價值，學(xué)習(xí)興趣增大，而且更能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，解決問題的能力，達(dá)到教書育人的目的。4.加強(qiáng)教學(xué)語言藝術(shù)，在語言美中激發(fā)學(xué)生興趣課堂教學(xué)語言是教師向?qū)W生傳遞知識的主要載體，一位教師即使有很好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段，最終也是必須借助教學(xué)語言來幫助學(xué)生掌握知識。因此，地理教師一定要加強(qiáng)自身語言修
7、養(yǎng)，在語言美中激發(fā)學(xué)生的地理興趣。如在講述“中國的河流和湖泊”時，為增強(qiáng)學(xué)生興趣，引入新課時可以這樣描述：“我國有許多大江大河，源遠(yuǎn)流長，奔騰不息，浩浩蕩蕩，注入海洋；更有許多小溪小河，穿過原野，繞過山崗，一路歡歌，悠悠流淌。我國還有許多大大小小的湖泊，4猶如鑲嵌在祖國大地上的一顆顆明珠。有的湖面寬闊，煙波浩淼，水天一色，蔚為壯觀；有的群山環(huán)繞，湖面如鏡，山水相映，景色秀麗?！蓖ㄟ^貼切形象的描述，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的當(dāng)然是一幅壯麗的山水畫面，使學(xué)生急于想了解我國河湖的具體情況，為后面的學(xué)習(xí)提供了良好的心理?xiàng)l件。
8、在地理教學(xué)中，還可以根據(jù)具體內(nèi)容引用一些富有地理特色的詩、詞、民謠來配合進(jìn)行。如講述梅雨時可引用詩句"黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。”；又如講黃河的發(fā)源地時，可用“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！碧鞖獾奶攸c(diǎn)，可列舉“夜來風(fēng)雨聲，花落至多少?！薄皷|邊日出西邊雨，道是無情卻有情?！钡取．?dāng)然，要想真正做到每一節(jié)課都能給學(xué)生藝術(shù)的享受，教師應(yīng)盡量自己編一些使用上口的歌謠。如世界七大洲的名稱、大小順序“亞非北南美，南極
