資源描述：
《語(yǔ)文蘇教版三年級(jí)下冊(cè)1.長(zhǎng)城與運(yùn)河》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、1 《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教學(xué)設(shè)計(jì)塔甸小學(xué)施睿一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2、通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的情感。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字詞，激發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的情感。三、教學(xué)準(zhǔn)備：一體機(jī)四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）、導(dǎo)人新知1、師：我們的祖國(guó)像一條巨龍，似一條綢帶，大家知道這是為什么嗎？2、師：你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎？3、師出示課件，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城和運(yùn)河，指明說(shuō)看到了什么。（二）、自學(xué)質(zhì)疑1、自學(xué)課文。（1）自由讀課文，畫(huà)
2、出不理解的字詞，會(huì)拼讀并書(shū)寫(xiě)生字。（2）運(yùn)用理解詞語(yǔ)的方法，理解下列詞語(yǔ)的意思：連綿起伏 曲折蜿蜒 譜寫(xiě)不朽 創(chuàng)造奇跡 天堂2、教師檢查學(xué)習(xí)效果。（1）出示詞語(yǔ)指名讀，注意糾正字音。（2）指名聯(lián)系句子解釋詞語(yǔ)。連綿起伏：這里指長(zhǎng)城像巨龍一樣連接不斷，一起一伏。曲折蜿蜒：這里比喻長(zhǎng)城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行，生動(dòng)地說(shuō)明了長(zhǎng)城彎彎曲曲、漫長(zhǎng)延伸的樣子。譜寫(xiě)：本文引申為編寫(xiě)贊美的詩(shī)歌。不朽：永不磨滅，本文指詩(shī)歌傳誦千古。創(chuàng)造：本文指從無(wú)到有，艱苦而努力地建成。奇跡：奇異的景象。天堂：這里指美麗的杭州。（三）、合探解疑1、默
3、讀課文，看看詩(shī)歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪些內(nèi)容？2、學(xué)生自學(xué)后討論。（四）、讀課文第一部分1、導(dǎo)讀，作者為何要通過(guò)自己“駕駛著飛機(jī)航行”引起奇景呢？2、比較： 一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前?！ ∥铱匆?jiàn)了一個(gè)奇異的景象。3、“穿行”能否改成“爬行”？（運(yùn)用動(dòng)畫(huà)）景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。4、你覺(jué)得長(zhǎng)城怎樣？“東起山海關(guān)，西起嘉峪關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇?！薄安恍唷庇心膬煞矫娴囊馑?？明明是人有感而發(fā)譜寫(xiě)了一篇又一篇詩(shī)歌，這里為何要說(shuō)是萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)的？這是一種什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什
4、么好處？5、“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ)，跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)？6、“祖先”該怎么理解？比較： 是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？是我們中華民族的祖先?！ ∈俏覀冎腥A民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。（五）、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1、朗讀課文，思考最后兩行在第一部分中起什么作用？（突出中心）2、同學(xué)間交流如何寫(xiě)好生字。第二課時(shí)（一）、溫故新知，回顧課文1、出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)?yán)首x2、說(shuō)一說(shuō)，課文主要向我們介紹了什么？（二）、嘗試?yán)首x（1~4行）寫(xiě)“奇跡”的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀？（驚喜地）（5~6行）對(duì)“奇跡”抒情的句子怎樣
5、讀？（贊美地）（7~8行）寫(xiě)“奇跡”的創(chuàng)造者的句子該怎樣讀？（敬佩并自豪地）（三）、合探解疑第二部分1、導(dǎo)讀，聽(tīng)錄音并跟著默讀第二部分，然后畫(huà)出作者感嘆的句子?！ 。ň┖即筮\(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇）2、五人小組討論讀。（1）觀察書(shū)中插圖，填空并回答問(wèn)題?！ 跋窬I帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊?！边@句話是把什么比成什么？它們之間存在的相似之處，你能說(shuō)說(shuō)嗎？（相似之處在于：扁，柔，有光澤等）（2）你從“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇”這句話中讀懂了什么？ 前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在
6、結(jié)構(gòu)上起什么作用？（過(guò)渡） “動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”？3、這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn)，想一想：朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一致？4、兩人一組分兩大部分互讀，互相糾正讀得不妥的地方。5、指名讀，其他同學(xué)閉眼體會(huì)，聽(tīng)后糾正。6、師讀兩部分相同的前兩句，男生讀關(guān)于描寫(xiě)特點(diǎn)的兩句，女生讀關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。（四）、有效訓(xùn)練1、師：作者把長(zhǎng)城和運(yùn)河稱(chēng)作“人間奇跡”，你能說(shuō)說(shuō)“人間奇跡”是什么意思嗎？為什么會(huì)把長(zhǎng)城和運(yùn)河稱(chēng)作“人間奇跡”呢？2、生分
7、組討論，師巡視指導(dǎo)。3、全班配樂(lè)朗讀全文，會(huì)背者可背誦4、看了課文中長(zhǎng)城和大運(yùn)河的圖片后，你想說(shuō)些什么？寫(xiě)一寫(xiě)。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧才創(chuàng)造出長(zhǎng)城和運(yùn)河。我為我們中華民族的祖先能夠創(chuàng)造出這樣偉大的工程而自豪。（五）、總結(jié)延伸1、師：學(xué)了這首詩(shī)歌你都明白了什么？還知道哪些人間奇跡？2、指名匯報(bào)并質(zhì)疑。3、仿照例句寫(xiě)一名話，看誰(shuí)寫(xiě)的好！4、布置作業(yè)：有感情地背誦全詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)城和運(yùn)河 奇跡 長(zhǎng)城——連綿起伏 曲折蜿蜒（像巨龍） 運(yùn)河——銀光閃閃 伸向天邊（像綢帶）
