學(xué)校師生共讀親子共讀啟動(dòng)儀式發(fā)言稿

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1、學(xué)校師生共讀親子共讀啟動(dòng)儀式發(fā)言稿師生共讀、親子共讀啟動(dòng)儀式發(fā)言稿　　尊敬的各位家長(zhǎng)：　　讀的活動(dòng)，今天只是一個(gè)啟動(dòng)儀式。因?yàn)闀?huì)場(chǎng)的限制，所以只能邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參加。親子共讀的活動(dòng)需要借助這樣一種儀式的力量，并由各班主任老師動(dòng)員所有家長(zhǎng)和老師參與到和孩子一起共讀的活動(dòng)中?！　熒沧x：老師和學(xué)生共讀一本書(shū)。　　親子共讀：家長(zhǎng)和學(xué)生共讀一本書(shū)?！　〗裉欤铱赡芨嗟匾嫦蚋魑患议L(zhǎng)而不是老師介紹關(guān)于親子共讀的一些想法和做法?！　∫?、為什么要親子共讀？（為什么家長(zhǎng)要和孩子共讀一本書(shū)）　　1、家庭教育的意義?！　〖彝ズ蛯W(xué)校是教育的兩只手，缺少了哪一只，教育必

2、將孤掌難鳴。并且家庭教育遠(yuǎn)比學(xué)校教育更重要，用十分來(lái)劃分權(quán)重的話(huà)，家庭教育占了七分。我這樣說(shuō)并非推脫學(xué)校教育的責(zé)任，而是幾經(jīng)證明，可以算作是教育的常識(shí)了。很多孩子是帶著家庭教育的失誤走進(jìn)學(xué)校的，這不得不由學(xué)?；ㄙM(fèi)更多的力氣來(lái)糾正?？梢哉f(shuō)，接受較好家庭教育的孩子成長(zhǎng)得更好，也能更順暢地接受學(xué)校教育；反之，如果家庭教育不好，孩子才真正是輸在了起跑線(xiàn)上。所以，今天借親子共讀的啟動(dòng)，來(lái)促進(jìn)家庭教育的完善正是我們所期望的。我并不是一味地否認(rèn)現(xiàn)有的家庭教育，但家庭教育的弱化和違背教育常識(shí)的做法實(shí)在令人擔(dān)憂(yōu)，我們很有必要像今天這樣坐下來(lái)更多地商量商量，進(jìn)一步提高

3、家庭教育和學(xué)校教育的協(xié)作問(wèn)題?！　?、家庭教育的現(xiàn)狀?！　∩现荛_(kāi)學(xué)那一天，一個(gè)同事聽(tīng)到一個(gè)接孫子的老人在發(fā)牢騷說(shuō)，“剛接了那個(gè)爹，再接這個(gè)爹?！蔽抑捞焯旖铀蛯O子是一個(gè)不輕松的任務(wù)，所以老人的怨懣之情完全可以理解。但我卻想到了另一個(gè)問(wèn)題：做父母的因?yàn)槊τ谏习?，掙錢(qián)，養(yǎng)家糊口，沒(méi)有時(shí)間接送孩子，因此也不得不讓老人接送?？上攵改概惆楹⒆拥臅r(shí)間不會(huì)很多。不難想象，忙了一天的父母回到家，既沒(méi)有精力也沒(méi)那個(gè)心情陪陪孩子。對(duì)孩子來(lái)講，父母能給他說(shuō)說(shuō)話(huà)陪陪他竟然成了奢侈的事情。尊敬的各位家長(zhǎng)，在一個(gè)沒(méi)有時(shí)間陪孩子的家庭里，父母是不稱(chēng)職的。因?yàn)楹⒆硬幌衿渌麆?dòng)

4、物，只需要供給他吃穿、給他溫暖就行的。孩子首先是人，他有人的最基本的心理需求和精神需要。毫不夸張地說(shuō)，陪著就是教育。因此父母并非必須有多么高的文化層次，文盲照樣能教育出優(yōu)秀的人來(lái)。所以，一個(gè)常常把不懂教育掛在嘴邊的父母，顯然是在推脫教育的責(zé)任。那么，父母如何能盡量陪伴孩子并成為一種行為方式？很顯然，我們倡導(dǎo)的親子共讀正是出于這樣的目的?！　?、孩子普遍存在的問(wèn)題。　　各位家長(zhǎng)，你的孩子是否存在這樣的問(wèn)題：懶惰、不愛(ài)勞動(dòng)，甚至連最起碼的自理性事情也不做，比如：穿衣、洗臉、系鞋帶、扎辮子等，更別說(shuō)做家務(wù)了；執(zhí)拗、任性、以自我為中心，動(dòng)輒用哭鬧的方式來(lái)滿(mǎn)

5、足自己的需要；膽小、內(nèi)向、冷漠等等。這些問(wèn)題的存在如果不及時(shí)引導(dǎo)和幫助，都會(huì)給孩子的人格造成影響或缺陷，會(huì)成為孩子未來(lái)生活的障礙，嚴(yán)重點(diǎn)說(shuō)是給人生幸福埋下了禍根。人吃糧食長(zhǎng)身體，那么，人吃什么長(zhǎng)精神呢？所以，我們希望通過(guò)親子共讀，借助優(yōu)秀文學(xué)作品的力量從小給學(xué)生人格以影響，浸潤(rùn)學(xué)生心靈，豐富孩子精神，以實(shí)現(xiàn)我們的教育目的。