教學(xué)反思《線條的魅力》 陳玉鳳

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1、《線條的魅力》教學(xué)反思《線條的魅力》是我自編的一節(jié)造型表現(xiàn)課，本堂課的教學(xué)目標(biāo)我確定為：1.發(fā)現(xiàn)自然、生活中千變?nèi)f化的線條，通過仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)不同姿態(tài)的線條，體會(huì)線條的美感特征及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺效果；理解線的節(jié)奏。通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解感悟各類線條的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和創(chuàng)造能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，了解用線條表達(dá)情感的方法，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。2、通過觀察老師用線條表現(xiàn)的作品，初步體會(huì)老師在作品中體現(xiàn)的不同情感，認(rèn)識(shí)人類豐富的情感世界。培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力，提高他們的審美能力。教學(xué)重點(diǎn)我確定為：通過對(duì)圖片

2、、畫面的分析，體會(huì)線條的美感，了解各種線條的節(jié)奏和情感特征。教學(xué)難點(diǎn)我確定為：如何用線條表達(dá)不同的情感。教學(xué)過程大致如下：（一）導(dǎo)入——和小蝴蝶一起去旅行，激發(fā)情趣。（二）講授新課：探究學(xué)習(xí)1.發(fā)現(xiàn)自然景物中的線，使線條具體化、形象化，感知線條的美感。2、體會(huì)線條的情感特征（課件）3.體會(huì)線條的節(jié)奏和韻律師：同學(xué)們，線條還能表達(dá)不同的節(jié)奏和韻律，下面讓我們來聽音樂體會(huì)線條的剛?cè)嶂馈W(xué)生體會(huì)不同節(jié)奏樂曲的感覺：或平穩(wěn)強(qiáng)勁、或舒緩柔美。4.感受繪畫作品中線條豐富的變化和表現(xiàn)力。師：如何讓線條有規(guī)律呢？（課件）生：了解組合方法：直線的重復(fù)、折線的反復(fù)排列、曲線的穿插遮擋。5、

3、教師演示：（三）嘗試練習(xí)，繪畫指導(dǎo)。欣賞老師的范畫和同學(xué)的作品，了解多種繪畫方法。（四）作業(yè)展評(píng)自評(píng)、互評(píng)，教師以鼓勵(lì)為主這堂課的教案我前后修改了多次，隨著一次次對(duì)教案和學(xué)生的研究，一次次的親身試教，還有很多專家老師的指導(dǎo)以及他們提出的寶貴意見。我漸漸發(fā)現(xiàn)其實(shí)這堂課包含的知識(shí)點(diǎn)是很多的，線條的范圍很廣，但是也要考慮到學(xué)情：我面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)4年級(jí)的孩子，他們對(duì)線條并不陌生，也知道一些線條的名稱，但是他們對(duì)線條的認(rèn)識(shí)是疏散的，不全面的，沒有體系化的，但是由于線條的內(nèi)容其實(shí)很寬泛，而一美術(shù)課只有短短40分鐘，于是如何選擇切入點(diǎn)和重難點(diǎn)變的由為重要，我根據(jù)孩子們的學(xué)情，一次

4、次地修改教案，一開始是由簡到繁，比如導(dǎo)入部分，原先我設(shè)計(jì)的是動(dòng)畫會(huì)變的線條導(dǎo)入：線條在畫面中旋轉(zhuǎn)變化，一會(huì)兒是一只蝴蝶，一會(huì)兒是一只蝸牛，一會(huì)兒是一條大魚。然后出示線條的種類，讓學(xué)生體會(huì)線條的魅力。后來我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)雖然很能吸引孩子們的注意力，但是改成現(xiàn)在的和小蝴蝶去做一次美妙的旅行，學(xué)生用手指劃出蝴蝶飛行的軌跡，在欣賞圖片的同時(shí)，也感受了線條的魅力，效率大大提高了。而且欣賞的12張圖片都是我精心挑選的，生活中和自然界中比較典型的含有線條的圖片，而且與時(shí)俱進(jìn)，有與世博會(huì)有關(guān)的，有與世界杯有關(guān)的。圖片向?qū)W生展示了自然界中神奇的線條:生澀,古樸的線產(chǎn)生稚拙美；斑馬身上黑白相

5、間的自然曲線產(chǎn)生韻律美和裝飾美；鋼構(gòu)的大橋與建筑簡括,挺拔,有一種力度美;綴滿露珠的蜘蛛網(wǎng)飄逸連綿,纖細(xì)雅拙。又比如在作業(yè)練習(xí)的環(huán)節(jié)，由一開始的單次作業(yè)，到后來的分層作業(yè)，最開始的單次作業(yè)，一直到最后才讓學(xué)生接觸到線條，所以顯得很唐突?，F(xiàn)在我在欣賞圖片后，讓學(xué)生在練習(xí)紙上畫出自己看見的線條，讓學(xué)生在課的一開始就和線條來了一次親密接觸，最后進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候更能很好的表達(dá)自己的心情和感受。為了讓學(xué)生更清楚作畫方法，并打開想象力，老師先示范，再由學(xué)生創(chuàng)作，學(xué)生也可以選擇自己喜歡的形式，可以畫，也可以粘貼?？梢噪S意的畫自己喜歡的線條，也可以給美好的事物進(jìn)行裝飾和美化。學(xué)生在痛快自由

6、的線條排列組合中體會(huì)了線條變化的魅力。為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，我還采用了展示與評(píng)比的方法，教學(xué)效果不錯(cuò)。類似的環(huán)節(jié)重新構(gòu)思并且取得良好效果的還有很多。比如：在感受線條的節(jié)奏和韻律的環(huán)節(jié)上：最開始我設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生用手在桌面上敲打出線條的快慢節(jié)奏，可是學(xué)生似乎不太理解，敲打時(shí)聲音過大，像是噪音，聽課的專家和老師也提出了這樣的疑問。后來我把這一環(huán)節(jié)改成聽音樂感受線條的剛?cè)嶂溃シ沤夥跑娺M(jìn)行曲和梁祝兩首音樂，一首剛勁有力，用直線條去表現(xiàn)；一首舒緩柔美，用曲線去表現(xiàn)。課件直接演示出來，學(xué)生得到了很直觀的認(rèn)識(shí)和感受。也為課堂制造了小小的高潮。在教學(xué)設(shè)計(jì)中還有一些比較巧妙的地方，比如：在體

7、會(huì)線條的情感特征時(shí)，我沒有讓學(xué)生自己去說，而是采用了修改老師連線題錯(cuò)誤的形式，輕松的就解決了這個(gè)問題。比如在欣賞范畫時(shí)，開始時(shí)我只讓學(xué)生欣賞一幅魚的裝飾畫，讓他們?cè)谏厦嬲业娇匆姷木€條，致使學(xué)生對(duì)線條的表現(xiàn)力認(rèn)識(shí)得還不夠深刻。后來我準(zhǔn)備了四幅不同風(fēng)格的線條畫作為范畫：有臨摹吳冠中老先生的國畫，畫面自由的線條表現(xiàn)了江南美景的清新安靜和淡雅；有我畫的裝飾畫，裝飾性強(qiáng)烈的線條表現(xiàn)了我繪畫時(shí)的喜悅心情；有規(guī)律性很強(qiáng)的構(gòu)成圖案，直線進(jìn)行很有規(guī)律的排列，卻能產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)的效果，空間感強(qiáng)烈；還有一幅瀝粉貼金的方法表現(xiàn)的線條畫，突出的立體線條給人帶