杜麗娘人物分析

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1、《牡丹亭》人物形象分析（一）杜麗娘。這是中國古代文學史上最有特色的典型之一。她對愛情執(zhí)著地追求和對禮教地徹底反對，在古代文學史上叛逆女性的畫廊中是最前列的。特別是生而死，死而生的獨特經(jīng)歷，也是非常罕見的。作者賦于了這個形象什么特征，又是怎樣賦于她特征的，都是以下的分析要涉及到的。1、所處的封建社會環(huán)境對其性格形成的影響。任何人性格的形成，都有三個要素。一是天生的秉賦，二是所處的社會，三是個人的經(jīng)歷。后兩者指的都是環(huán)境。環(huán)境對人的影響是巨大的。實際上都是杜麗娘性格的起點非常之低。這是由于她成長的環(huán)境決定的。她出

2、生于一個典型的封建士大夫家庭，家庭里充斥著濃重的封建禮教氣氛。她的家庭是個封建官僚家庭，父母只有她一個獨生女兒，視作掌上明珠，對她的一舉一動都關(guān)心備至。她的父親杜寶是個儒生出身的太守，有著濃厚的正統(tǒng)思想，是傳統(tǒng)道德的代表人物，為官忠于職守，為人堅持禮教。而她的母親甄氏則是個夫唱婦隨的賢妻良母式的女子。作者特別寫了他們對杜麗娘的教育。杜麗娘因為春日晝長，白日犯困小憩，杜寶也要訓(xùn)斥她；而甄氏因為杜麗娘去了自家花園，衣裙上繡了一對花，一雙鳥，也大驚失色，生怕女兒因此而學壞。并且還給她安排了丫環(huán)和道學先生，前者監(jiān)視她

3、的行動。后者負責她的教育。因此，他們的愛并非是一種純粹的生物性的護雛之情，而是帶上了深深的社會功利色彩。他們的目的，是要將女兒培養(yǎng)成一個封建社會所要求的模范淑女?？傊笏慌e一動都要嚴格按照禮教行事。她所處的環(huán)境正是明代嚴酷禮教環(huán)境的反映，故她所處的環(huán)境較之崔鶯鶯更加可怕、冷酷、沉悶、封閉，令人窒息。封建禮教充斥在她身邊，無所不在。這種或者耳提面命，或者潛移默化的教育，給杜麗娘打下了深刻的烙印。2、作者細膩地描寫了她青春的覺醒和獨特的走向家庭教育反面的過程，體現(xiàn)在她性格的發(fā)展變化上。這不僅表現(xiàn)在她追求美滿

4、婚姻上，而且特別表現(xiàn)在她對家庭，也就是社會為自己規(guī)定好的生活道路的反抗上。她的反抗與崔鶯鶯相比，有很大的不同。鶯鶯對張生的感情，是由基于一見鐘情，因此其追求的目標始終是自主婚姻。甚至她的“酬簡”之舉，也并非是出于青春女子的對異性之欲，而是對張生害了相思病的憐憫。而杜麗娘并非是為了美滿的婚姻而去追求柳夢梅的，而純屬因為隨著女性青春期的到來，因而青春覺醒，產(chǎn)生的對異性渴望的本能。這種生命到一定階段必然出現(xiàn)的現(xiàn)象，促使她在夢中與柳夢梅幽歡。她與柳夢梅的結(jié)合走了一條與鶯鶯不同的道路，是先有欲，再有情。正因為她的覺醒是

5、基于自然的本能，所以，她這自己選擇道路的行為，也較鶯鶯更為典型，她的反抗也就更廣更深，更有意義，也更見得壓制她的封建禮教的反人道性。她反抗性格的形成分成三階段，一是覺醒，二是追求，三是反抗。她性格的起點并不高。她在作品開始時，是一個美麗聰明的少女，帶有貴族小姐普遍的特點，溫柔、馴順、穩(wěn)重。她本人也打算嚴格地用禮教來約束自己的言行，她幼小心靈中，充滿了封建禮教。與《西廂記》中的崔鶯鶯比較，她的封建正統(tǒng)思想更加濃厚，所以從情的立場考察，她性格的起點也遠較鶯鶯為低，甚至沒有鶯鶯那樣的傷春傷春之情。在《閨塾》一出里，

6、我們可以看得很清楚。她唱道：“蓮步鯉庭趨，儒門舊家數(shù)。那賢達女，都是些古鏡模。你便略知書，也做好奴仆?！北M管她對父親請來的先生陳最良略有厭煩，但是這是對先生的冬烘，而不是對禮教。在春香鬧學時，陳最良威脅要打，經(jīng)她求情后方才作罷。春香暗罵對方是“村老牛，癡老狗”，她還用一日為師，終生為父的道理批評春香。明確地站在陳的一方。這可見出她這時在個性要求方面還未啟蒙，還很愚昧。在這時，她的頭腦中除了封建禮教，沒有別的。但這也因而使她較鶯鶯積淀下更多的的將要爆發(fā)的能量。正所謂物極必反。因為任何教育都不能改變?nèi)说纳硖攸c。

7、游園驚夢標志著杜麗娘青春意識覺醒。作品詳細的寫到，這是三個因素共同作用的結(jié)果。一是生理原因，二是古典文學中愛情描寫的詩情畫意，三是大自然中的美好春光。美好的自然和古代文學中的詩意描寫是外因，而生理的成熟則是內(nèi)因。作品寫出了這三種因素怎樣在她身上發(fā)生作用的。而按照弗洛伊德的理論，如果一個人的本我能與超我能夠取得平衡，便是被社會視作正常的人。否則就要罹患精神方面的疾病。而杜麗娘卻偏偏無法得到這種平衡。因為本我對性本能的壓抑過分強烈，遠遠超出了她生理和心理的承受能力。生理原因是內(nèi)在的因素。她年已十六，從生理上看，女

8、性特征已經(jīng)具備，基本發(fā)育成熟。這是任何禮教和壓制都無法改變的生理現(xiàn)象，再嚴密的監(jiān)視也不可能阻止少女生理上的成熟和隨之而來的心理變化。在這個時期，女性會對對男女之情異常敏感。外界的任何刺激都可能成為催化劑。封建禮教深知這一點，千方百計的堵和抑，但是這違反了人的本性，結(jié)果往往適得其反。杜麗娘的父母就是采取這種辦法，不允許她與外界有任何接觸，她甚至連自家的有個大花園都不知道，還是春香告訴她的。還請來老師，