榆贛實驗小學振興閱讀行動總結(jié)

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1、榆贛實驗小學振興閱讀行動總結(jié)　　榆贛實驗小學振興閱讀行動總結(jié)　　書香飄溢校園閱讀浸潤人生　　國家教育總督學柳斌說過：一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發(fā)展的學生；一個不重視閱讀的家庭是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味的應(yīng)試學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。正因如此，國家、省市從戰(zhàn)略高度持續(xù)推進全民閱讀活動，市教育局也先后下發(fā)了《連云港市中小學振興閱讀行動計劃》（連教研[20**]19號）和《關(guān)于推進連云港市中小學閱讀工程的通知》（連教研〔20**〕18號）文件，說明重視閱讀對于一個國家的屹立與一個民族的自立是何等重要！基于此認識，我校確立了傳承優(yōu)秀文化，打造書

2、香校園，培養(yǎng)儒雅少年，潤澤精彩人生。這一振興閱讀行動目標。開啟了浸潤經(jīng)典，奠基人生的振興閱讀之路。多年來，伴著清晨吟詩行，暮色誦華章的探索與實踐，弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)有根的中國人成了實小人樂此不疲、恒久不變的主旋律，使振興閱讀成為實小師生的自覺行動，逐漸彰顯了博雅立校，國學立品的教育特色?！　W校先后被評為國家985國學經(jīng)典教育實驗基地、省書香校園、市書香校園、市經(jīng)典誦讀基地學校、市京劇、曲藝非物質(zhì)文化遺產(chǎn)京劇傳承基地、區(qū)振興閱讀示范校、區(qū)紅領(lǐng)巾讀書征文優(yōu)秀組織單位等；先后摘取了全國少兒曲藝大賽金獎、全國青少年法律知識競賽優(yōu)秀組織獎、省第七屆中小學網(wǎng)絡(luò)讀書活動團體獎、省中華經(jīng)典誦讀小

3、學組優(yōu)秀獎、省第五屆少兒曲藝大賽優(yōu)秀組織獎、省第二屆中小學生詩詞大賽優(yōu)秀組織獎、省紅領(lǐng)巾相約中國夢知識競賽優(yōu)秀組織獎等桂冠；先后獲得市、區(qū)中華經(jīng)典群體大賽特等獎、市第五、六屆中小學網(wǎng)絡(luò)讀書活動團體獎、市紅領(lǐng)巾讀書征文活動優(yōu)秀組織獎、市首屆連云港經(jīng)典悅讀達人優(yōu)秀組織獎、市誦讀藝術(shù)進校園活動特等獎、市翰墨書香浸潤人生活動優(yōu)秀組織獎、市國學啟蒙經(jīng)典優(yōu)秀組織獎、市主題讀書活動團體獎、區(qū)第二屆中小學生閱讀工程讀寫大賽優(yōu)秀組織獎等榮譽。問渠哪得清如許？為有閱讀行動來。我們的做法是：　　一、建立運行機制保障閱讀行動落實　　不以規(guī)矩，不能成方圓。學校采取二項措施落實閱讀行動。一是成立書香校園領(lǐng)導小組，完善

4、閱讀管理與運行系列制度，制定周密的活動計劃和具體的落實措施，領(lǐng)導分工協(xié)作，教師密切配合，形成上下互動、合力推進的工作機制，做到有計劃、有步驟地開展振興閱讀行動?！　《?、營造環(huán)境氛圍形成書香校園文化　　開門見書山，推窗聞書香。學校從三個層面加強書香校園文化建設(shè)，讓每一個孩子都能以經(jīng)典為伴、與圣賢同行。一是營造良好的氛圍。學校充分利用櫥窗、走廊、墻壁等每一處空間，懸掛或張貼經(jīng)典詩文等，不斷浸潤學生的心靈；二是搭建美文發(fā)表廣場、國學文化長廊、經(jīng)典詩詞苑等，隨時展示師生的讀寫成果；三是豐富學校圖書館藏書，學校10萬余冊圖書每天按時對全校學生開放，每周定期地向?qū)W生推薦精彩書籍的海報，我們采取班級統(tǒng)一

5、到圖書室借書的方式，確保所有學生有好書可讀；四是為每班配置了圖書櫥，且每班的書櫥均起了一個有創(chuàng)意的名字，發(fā)動學生開展捐兩本讀百本活動，將家中已經(jīng)閱讀過的書籍帶到學校充實班級的書櫥，登記造冊，開展圖書漂流活動，讓伙伴們共同分享，不斷豐盈學生的生命；四是建設(shè)讀書走廊。學校把AB兩幢教學樓的樓梯、連廊開辟為讀書走廊，規(guī)定每天一個班級輪流把班級藏書放到讀書走廊的書架上，和全校同學交流閱讀；同時還將學校圖書室的圖書按編號順序選放到走廊中。在這里，一到課間與中午休息時，你都可以看到孩子們或站著、或蹲著、或坐在地上專心致志地閱讀，這里成了學生又一閱讀新天地。師生始終葆有一種想讀書的強烈欲望，讓整個校園充

6、滿濃郁宜人的書香味，逐步形成學校的詩性文化氛圍?！　∪?yōu)化閱讀策略有序推進閱讀行動　　工欲善其事，必先利其器。（孔子）為穩(wěn)步推進閱讀工程，學校在優(yōu)化策略與實施路徑上做足文章。做到四個落實：一是落實誦讀師資全校各學科教師全程參與，共同擔負起課外閱讀活動的重任，采用學科整合與學科滲透的形式，形成讀書合力。學校定期組織教師進行不同形式的培訓研討活動，分期分批選派骨干教師外出學習與培訓，努力培養(yǎng)一支高質(zhì)量的閱讀指導教師隊伍；二是落實閱讀時間學校把振興閱讀行動納入到課程體系中，每周每班安排一節(jié)閱讀校本課；每天進行晨誦午讀路誦暮吟活動；三是落實閱讀材料學校依據(jù)《經(jīng)典閱讀校本課程實施綱要》，購置了《國

7、學》教材，組織骨干教師編寫了《走進經(jīng)典》系列校本教材，共分上中下三冊，每個年級選取有代表性的文章30篇以上，每篇文章分為閱讀提示、精彩原文、閱讀感受與好書快遞幾個方面，讓學生在拓展性校本課程悅讀中充分享受閱讀、悄然拔節(jié)；四是落實閱讀序列依據(jù)國家小學語文課程標準、市區(qū)閱讀工程文件要求，編制了各年級課外閱讀序列，的序列包括：各年級學生的閱讀目標、上下兩學期學生要背誦的詩文篇目，為教師上好課外閱讀指導課提供了依據(jù)。學校、班級開