淺談如何進行主題活動背景下小班的區(qū)角游戲開展

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1、主題《動物花花衣》的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)角活動年齡段：小班下學期主題目標：?親近、喜歡各種常見的動物，找找動物的明顯特征環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)角活動設(shè)計意圖：一、區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)情境化根據(jù)3-4歲的幼兒有強烈的好奇心、容易受情景影響的年齡特點，教師創(chuàng)設(shè)具有情境化的區(qū)角活動。如大情景區(qū)角——動物園；版面區(qū)角——在森林里；小問題情境——我的尾巴等。我們嘗試打破傳統(tǒng)的區(qū)角劃分方式，將與游戲情景相關(guān)的內(nèi)容都融合在一起。二、活動內(nèi)容體現(xiàn)整合性。區(qū)角活動的內(nèi)容是在游戲情景下進行，因此每個內(nèi)容綜合發(fā)展幼兒的各種能力，真正做到活動內(nèi)容的整合和平衡。三、區(qū)角活動與教育活動相

2、融合從教師的可操作性方面來說，區(qū)角活動可以是集體教育活動的延伸部分，也是幼兒經(jīng)驗積累的過程，教師通過對于幼兒經(jīng)驗的把握再形成集體教育活動。所以在整個活動中區(qū)角活動始終是和集體教育活動相互交融，不能分割。大情景區(qū)角——動物園整個活動以動物園為場景，有活動：長長長的動物、給小動物造個家、我喜歡的大獅子、我的花花衣、誰來了？我長腿啦，快點把我撈出來！1、長長的動物游戲一：墻面活動：長長的動物活動目標：通過游戲讓幼兒關(guān)注到動物身上長長的部分。材料提供：墻面：長長的……（五種動物：長頸鹿、猴子、猩猩、仙鶴、大象）玩法一：將動物長長的部分遮蓋，并

3、配上漢字：脖子、腿等。幼兒可以將遮蓋的部分翻看，加深對長長部分特征的了解。玩法二：鼓勵幼兒自己尋找有長長特征的動物（蛇、貓、兔子等）教師的觀察和指導(dǎo)：主要關(guān)注：幼兒對于動物身上長長的部分特征的經(jīng)驗l?????????長頸鹿的長脖子有什么用？游戲二：益智活動：動物長長長活動目標：1、通過對不同材料的操作，進一步感受動物身上“長長”得特征。2、在活動中體驗大小、長短。材料提供：動物局部的墻面布置、l?????????組成大象鼻子的和長頸鹿脖子的立體拼板（有大小的變化）；l?????????能涂色的小猴子樣張以及做小猴子尾巴的扭扭棒和掛小猴

4、子的大樹。l?????????組成仙鶴腿的粗細吸管和繩子玩法一：大象的鼻子、長頸鹿的脖子用立體拼板進行從大到小的排列仙鶴的腿用吸管和繩子進行串聯(lián)。涂色后用扭扭棒連接成猴子的長尾巴用掛在樹上。教師的觀察和指導(dǎo)：主要關(guān)注：通過比較分辨大小、粗細的不同，并嘗試排列和拼接圖案。l?????????小猴子的長尾巴是長在什么地方的？l?????????仙鶴有幾條長腿？幼兒熟悉玩法以后鼓勵他們探索新的材料來表現(xiàn)仙鶴的腿和猴子的尾巴。玩法二：教師提供大小、粗細、高矮不等的各種廢舊盒子幼兒進行壘高。教師的觀察和指導(dǎo)：主要關(guān)注：幼兒能否運用玩法一中對大小

5、、粗細的排列經(jīng)驗進行壘高。l?????????你用什么辦法把大象的鼻子變長？l?????????怎么樣才能不倒下來？幼兒的發(fā)展價值：在游戲情景的支撐下，幼兒大膽嘗試各種活動，并在活動中綜合地積累了高矮、粗細、長短等經(jīng)驗，在觀察、注意力等思維方面得到了發(fā)展。同時遷移了以往活動中串珠、扭扭棒的使用等經(jīng)驗，發(fā)展了幼兒小肌肉活動的能力。在區(qū)角活動進行一段時間后，教師了解了幼兒對于動物長長特征的經(jīng)驗后形成了集體教育活動《誰來了？》并在集體活動后又延伸了區(qū)角活動：誰來了？2、閱讀：誰來了？活動目標：看圖講述理解故事順序，體驗“長長”的特征。材料提

6、供：圖書《誰來了》，幼兒閱讀卡片、動物的插圖玩法：根據(jù)閱讀卡片上的內(nèi)容將小動物匹配上去。教師的觀察和指導(dǎo)：主要關(guān)注：幼兒對故事內(nèi)容順序的理解、幼兒的語言表達。l?????????看圖書中第一個來的是誰？幼兒發(fā)展的價值：在圖卡的提示下小班孩子開始初步嘗試有目的地閱讀一本書。3、我的花花衣活動目標：通過觀察分辨，將動物局部與整體進行匹配。材料提供：墻面布置，和動物身上皮毛顏色相近的前景各種皮毛的動物：長頸鹿、老虎、豹、斑馬、熊貓、孔雀、蝴蝶、鸚鵡、蜜蜂、熱帶魚、青蛙按照一樣大小形狀切割下來的部分皮毛。一個動物切割兩塊皮毛，但選擇兩塊花紋不

7、一樣的部分。比如：斑馬選擇橫條紋的大腿和豎條紋的身體。玩法一：將隱藏在各種背景中的動物找出來玩法二、將切割下來的動物的部分皮毛拼接上去。教師的觀察和指導(dǎo)：主要關(guān)注：幼兒仔細觀察分辨動物不同皮毛的特點l?????????看看斑馬什么地方是橫條紋的?l?????????長頸鹿的兩塊衣服一樣嗎？活動進行后教師根據(jù)幼兒經(jīng)驗設(shè)計了集體多媒體活動：動物的花花衣。4、給小動物造個家活動目標：1、嘗試用各種積木建構(gòu)小動物的家，發(fā)展創(chuàng)造力。2、用較完整的語言大膽表達交流。材料提供：中大型建構(gòu)積木、小動物玩具玩法：教師搭建動物園場景，幼兒嘗試用大型積木給

8、小動物造家。教師的觀察和指導(dǎo)：主要關(guān)注：幼兒具有創(chuàng)意的建構(gòu)方式，并能用語言表述清楚自己的想法。l?????????你們?yōu)槭裁匆o小動物搭一個圓形的門？l?????????等一下你想怎么介紹你給袋鼠造的家？小建議：教師可將