資源描述：
《講述教師自己的教育教學(xué)故事 66》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、講述教師自己的教育教學(xué)故事——我想每個教師肯定有很多。雖沒有那么多的感天泣地的故事情節(jié)，但也有印象深刻和意義深長的故事情景。好些年沒有教低段的學(xué)生了，現(xiàn)在重新面對低年級的孩子，我都不知該如何上課了。他們是這么的“年幼無知”，一切行為規(guī)范，課堂常規(guī)，學(xué)習(xí)習(xí)慣都要慢慢地教、一步一步地學(xué)，那得需要多大的耐心呀。為了完成教學(xué)任務(wù)，樹立威信，有良好的課堂紀(jì)律，我開始板著臉孔上課，上課時只要有一個孩子說話或搞小動作，都會受到我的嚴(yán)厲批評。經(jīng)過一段時間，我是能控制課堂紀(jì)律了，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有所提高，但是他們也很少課后粘著我“說三道四”，我多少有
2、些失落感，怎樣才能讓學(xué)生既聽話又不敬畏我呢？我開始思考。??和一些調(diào)皮孩子的家長聊過后得知孩子對批評已經(jīng)習(xí)以為常，越是罵他越?jīng)]有改進(jìn)的跡象，我是了解低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)的，他們愛聽表揚(yáng)，喜歡被關(guān)注，“溫嚴(yán)并用”這個詞這時浮現(xiàn)出來，對了，我何不用表揚(yáng)鼓勵的話來代替訓(xùn)斥呢。??第二天課堂上我對影響課堂紀(jì)律的孩子說：“……，我相信你能做到，能做的更好?！眲傞_使效果甚微，但在以后的課堂上我總是堅(jiān)持鼓勵他們，并且設(shè)立了獎勵機(jī)制，只要舉手回答問題、遵守紀(jì)律、作業(yè)按時完成、作業(yè)工整者、知錯就改者被表揚(yáng)三次的獎一朵小紅花。久而久之孩子們能夠在注意力不集中
3、的情況下，只要我一說鼓勵、表揚(yáng)的話就能迅速專注?，F(xiàn)在小朋友們都知道嚴(yán)厲的批評，并不是不愛他們，而是希望他們更好，對我的態(tài)度也既敬又親。??雖然這些經(jīng)歷是老調(diào)重談，但是我們老師往往是氣過了頭而忘記方法，一味用冰冷的面孔熄滅了學(xué)生心中的熱情，使課堂氣氛冰如死水。要知道良好的學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生關(guān)系才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散他們的思維。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點(diǎn)，對他們進(jìn)行表揚(yáng)和激勵，一句鼓勵的話會成為孩子們奮發(fā)向上的動力。班上有這樣一個小女孩，聰明伶俐、活潑可愛，成績還可以，而且小嘴巴能說會道，好像一只小“百靈”。但她父母沒時間
4、管她，年邁的爺爺、奶奶寵著她，她自己由于年齡還太小，雖有幾分聰明，但自制能力不強(qiáng)，且愛哭鼻子。有一次，她因一道數(shù)學(xué)題不會做出來而急得大哭。從此，我就留心地觀察她。還有一次，她和同學(xué)在玩投沙包，一連輸了四次，竟跑進(jìn)教室里趴在桌子上大哭一場，哭完了又拉著同學(xué)再投沙包，直到贏了才罷手。我經(jīng)過再三觀察，分析她每次哭的原因，發(fā)現(xiàn)她愛哭正是她自尊心強(qiáng)的一種表現(xiàn)。于是把她爭強(qiáng)好勝的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)發(fā)揮到朗讀、講故事上來，同時給予她具體指導(dǎo)。這樣，經(jīng)過一段時間，這個小女孩書讀得悅耳動聽，講起故事來有板有眼，在班上的“講故事”比賽中，被小朋友們評為“故事女王
5、”?！ ∥殷w會到：教師要做到善于觀察，勤于思考，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光的品質(zhì)，心中隱秘的活動，臉上流露的神情，生活出現(xiàn)的異常行為，這一切即使剛剛露出端倪，不會引起常人的注意，也應(yīng)成為教師捕捉的對象?；蚴且騽堇麑?dǎo)，或是防微柱漸，并用自己創(chuàng)造性的勞動來影響教育的進(jìn)程，規(guī)范學(xué)生的行為.讓“特殊學(xué)生”發(fā)光錢某是我們班的一名男生，他長得人高高的，但因?yàn)閷W(xué)習(xí)不努力，功課很不行。最令我頭疼的問題是：他愛調(diào)皮搗蛋、欺負(fù)同學(xué)。短短的課間十分鐘里，他拿同學(xué)的鉛筆、弄翻別人的鉛筆盒、擾亂同學(xué)玩游戲、還把好幾個人給打哭了。同學(xué)氣得哇哇叫，他卻得意洋洋，像是個打了勝
6、仗的“英雄”哎，這樣一個“調(diào)皮鬼”，該如何“治”他呢？為此，我先調(diào)查了一下學(xué)生的家庭情況，從他奶奶那了解到了一些情況：他的爸爸和媽媽離異了，后來法院把他判給了他爸爸。他爸爸也不管孩子，他一直是奶奶接送上學(xué)的。那他為什么愛欺負(fù)同學(xué)，經(jīng)常要搞破壞，調(diào)皮搗蛋呢?探究其原因是：他是個“特殊學(xué)生”，他渴望受到關(guān)注，受到重視，渴望成為老師和同學(xué)心目中的重要人物。于是他用這種特殊的方法來引起同學(xué)和老師的注意——調(diào)皮搗蛋。于是，我做了嘗試：我聘請他當(dāng)小助手，每個課間休息，幫助老師整理粉筆、收拾講桌、拿送教具、捧捧作業(yè)本……他欣然接受，因?yàn)檫@可是一個“官”
7、啊。一天下來，他做得很好。我就乘機(jī)表揚(yáng)他，還獎勵他好幾個五角星，他笑了，顯出一副認(rèn)真而激動的表情。在之后的日子里，我經(jīng)常安排他新的任務(wù)，讓他幫助處理班上的其他事情，如看見垃圾籃里垃圾滿了就及時倒啊，幫老師搬牛奶等等。每一次他都能認(rèn)真地完成，不會埋怨。慢慢地，他變了，成了勤快、惹人喜歡的孩子。隨著我的不斷鼓勵，他也在不斷進(jìn)步。通過嘗試我發(fā)現(xiàn)，對于這種學(xué)生，簡單的批評教育是沒有什么效果的。一味的責(zé)罵只能使他產(chǎn)生逆反心理，而且會越來越糟糕。只有透徹地了解他的心理需求，加以不斷引導(dǎo)，在教育的過程中，尊重他、表揚(yáng)他、激勵他，他就會不斷地努力。換種方
8、式對待這些“特殊學(xué)生”，他們便會發(fā)“光”，便會放射出燦爛的“光芒”來。一個好教師，就應(yīng)設(shè)法讓他們發(fā)光、發(fā)亮！親歷學(xué)生教育的“方法”早讀課上，我照例拿著書本走進(jìn)教室，同學(xué)們都拿起書來開始讀書，書
