微課研討活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)：觀摩“微課”，提高課堂效率

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1、微課研討活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)：觀摩“微課”，提高課堂效率　　微課研討活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)：觀摩微課，提高課堂效率　　9月18日下午我們?nèi)唤處熢诮炭蒲懈敝魅瓮跸嫉膸ьI(lǐng)下有幸參加了合肥雙崗小學(xué)首屆微課展示活動(dòng)?！　』顒?dòng)中，我們首先觀摩了16節(jié)微課，內(nèi)容涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，這些微課大多是雙崗小學(xué)的老師以備課組為單位制作的，雖然感覺有些草根，但能看出他們的確很有心在做。微課展示完之后，與會(huì)的四位領(lǐng)導(dǎo)和專家做了精彩的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，給與會(huì)的各位有了理論上的引領(lǐng)，為大家以后的發(fā)展指明了努力的目標(biāo)。還有部分教師也提出自己的看法和

2、疑問，都一一得到了專家的肯定與解答。　　通過此次微課觀摩，我明確了微課資源開發(fā)的意義，微課將成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段。下面我談?wù)勛约旱氖斋@?！　∫?、什么是微課　　廬陽(yáng)區(qū)教體局副局長(zhǎng)鄭家凱在活動(dòng)中闡述：微課是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。我自己的理解就是無(wú)生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案，在沒有學(xué)生的情況下面對(duì)聽課者（鏡頭）上課。然后讓學(xué)生在課余時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)資源觀看，從而從而提高課堂效率?！　《?、微課的主要特點(diǎn)　　（1）教學(xué)時(shí)間

3、較短　　教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，微課的時(shí)長(zhǎng)一般為58分鐘左右。　?。?）知識(shí)點(diǎn)的碎片化　　微課主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容）的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)。比如此次活動(dòng)中，有一節(jié)課主要探討等底等高的圓柱和圓錐的體積關(guān)系，視頻中一開始呈現(xiàn)兩個(gè)等底等高的圓柱和圓錐的容器，然后用圓錐盛滿水倒入圓柱里，共倒了三次，正好裝滿，接著呈現(xiàn)總結(jié)語(yǔ)：圓柱的體積是與它等底等高的圓錐體積的3倍，結(jié)束?！　。?）微課不同

4、于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)　　微課可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)。不過微課雖然是無(wú)生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)?！　×硗?，在活動(dòng)中，專家還指出：針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，我們制作微課時(shí)還要主意以下幾點(diǎn)：　　1、進(jìn)入主題要快，主題明確，結(jié)尾不要拖泥帶水?！　?、備課要精細(xì)，表達(dá)要清楚。3、為吸引孩子的注意力，語(yǔ)言盡量口語(yǔ)化節(jié)奏感要強(qiáng)?！　?、畫面可以動(dòng)靜結(jié)合、圖文并茂?！　?、人稱要采用一對(duì)一的稱呼，用你

5、做稱呼?！　】傊?，通過這次觀摩活動(dòng)，讓我深深地感受到微課的形式是靈動(dòng)的，微課的內(nèi)容是精練的，微課的時(shí)間是自由的。對(duì)老師而言，我們要從學(xué)生的角度去制作微課，也就是說(shuō)微課能更好地體現(xiàn)以生為本的教學(xué)思想。相信通過不斷的探索，微課將成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段。