《阿嘍嘍》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、大昌汗學(xué)區(qū)青年教師課堂教學(xué)大賽---教學(xué)設(shè)計(jì)《阿嘍嘍》教學(xué)設(shè)計(jì)大昌汗學(xué)校楊媛媛教材分析：這是一首填詞的新民歌，山區(qū)建起了水電站，流水被引到山坡灌溉農(nóng)田，兒童們喜笑顏開，編了這首新民歌高興地頌唱家鄉(xiāng)面貌的巨變。歌曲分為兩個(gè)樂段，第一樂段嘹亮、自豪，第6—第9小節(jié)的節(jié)奏與旋律進(jìn)行方式，與后面的音樂形成對比，使第10—第13小節(jié)更顯開朗；第二樂段較為口語化，旋律中不時(shí)交織著三拍子，非常親切、真摯，具有一定的戲劇性和表演性。二、教學(xué)目標(biāo)1.能用輕松、愉快的聲音演唱歌曲《阿嘍嘍》，能夠注意歌曲中不同節(jié)拍的變換，并唱準(zhǔn)時(shí)值。2.初步學(xué)會(huì)這首歌曲的歌譜。3.能為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式

2、并進(jìn)行分組表演。三、教學(xué)重、難點(diǎn)1.能用輕松、愉快的聲音演唱歌曲《阿嘍嘍》，能夠注意歌曲中不同節(jié)拍的變換，并唱準(zhǔn)時(shí)值。2.在讀譜教學(xué)中學(xué)習(xí)《阿嘍嘍》的歌譜。四、教學(xué)過程大昌汗學(xué)區(qū)青年教師課堂教學(xué)大賽---教學(xué)設(shè)計(jì)（一）課前準(zhǔn)備及導(dǎo)入師生問好師：上課前，老師請同學(xué)們仔細(xì)聆聽一首歌曲，如果你會(huì)唱呢請跟著我們的錄音一起唱。（播放《彝家娃娃真幸?！蜂浺簦煟和瑢W(xué)們，你們剛才聽到的這首歌曲叫做《彝家娃娃真幸?！贰＠蠋熢僬埻瑢W(xué)們聆聽一首歌曲，一邊聽一邊根據(jù)曲調(diào)的特點(diǎn)還有它的襯詞你能說出它是哪個(gè)少數(shù)民族的歌曲嗎？我們一起來聽?！恫シ拧栋D嘍》錄音》師：同學(xué)們你們聽出來了嗎？這是

3、哪個(gè)少數(shù)民族的歌曲？怎么聽出來的呢？生：我覺得是彝族的。因?yàn)槲衣牭礁兑妥逋尥拚嫘腋！愤@首歌曲中有一樣的襯詞。師：這首歌曲和我們剛才聽到的那首歌曲中的襯詞很接近，而且和那首歌曲的曲調(diào)也有相似的地方。老師告訴大家這首歌曲就是貴州彝族兒歌《阿嘍嘍》。（教師板書課題，書寫拍子、調(diào)號(hào)、詞曲作者）那么這節(jié)課，我們要到貴州的彝鄉(xiāng)去走一走了!（出示PPT，請學(xué)生大聲讀出來）彝族是我國少數(shù)民族中人口較多的民族，全國彝族人口776萬多人，主要分布于云南、四川、貴州、廣西等?。▍^(qū)）內(nèi)。大昌汗學(xué)區(qū)青年教師課堂教學(xué)大賽---教學(xué)設(shè)計(jì)貴州全省有彝族五十余萬人。彝族不僅有自己的文字和文化藝術(shù)

4、，還有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。比如彝族的傳統(tǒng)節(jié)日很多，其中以火把節(jié)最為隆重，人們通常在這一天載歌載舞來表達(dá)自己內(nèi)心的快樂。以燃燒火把的形式表達(dá)自己對家人和朋友的一片祝福。師：貴州是一個(gè)多山的省份，彝族人民有不少居住在山區(qū)，那里有很多的梯田，過去都是靠人力挑水或用水車來澆灌梯田，現(xiàn)在呢?請大家看一看《阿嘍嘍》的歌詞，“流水上山坡”!俗話說：“人往高處走，水往低處流”。那么歌詞中流水為什么會(huì)上山坡呢?（學(xué)生回答：用抽水機(jī)將低處的水抽上來或是電力灌溉）。同學(xué)們說得很好，改革開放以來，貴州省建起了好多中小型的水電站，山鄉(xiāng)有了電，就能引水上山了。今天我們要學(xué)唱的歌曲《阿嘍嘍》就

5、是從兒童們的角度歌唱這一山鄉(xiāng)巨變的。接下來老師請同學(xué)們再次認(rèn)真聆聽歌曲，結(jié)合課本發(fā)現(xiàn)咱們這首歌曲是單拍子歌曲嗎？為什么？（因?yàn)檫@首歌曲當(dāng)中有變化拍子的地方，其中有四二拍為主當(dāng)中也出現(xiàn)了四三拍的地方）我們再來聽一聽，其中究竟有幾處四三拍的地方?師：同學(xué)們聽出來了嗎？這首歌曲中有幾個(gè)地方出現(xiàn)了三拍子？生：只有四個(gè)小節(jié)是三拍子的，其他小節(jié)都是二拍子。師：這首歌曲是描寫貴州彝族孩子熱愛自己家鄉(xiāng)的情感的，那么接下來我們帶著這種情感來學(xué)習(xí)這首歌曲。（二）學(xué)唱歌曲大昌汗學(xué)區(qū)青年教師課堂教學(xué)大賽---教學(xué)設(shè)計(jì)1.請學(xué)生迅速識(shí)譜，請個(gè)別同學(xué)讀譜。2.分句學(xué)唱樂譜。（兩遍）3.填詞逐

6、句學(xué)唱歌曲。（教師用琴彈奏）師：反復(fù)記號(hào)處兩次的演唱可以唱出對比來，由于貴州那個(gè)地方山區(qū)很多，講話會(huì)有回音，因此，我們該如何演唱？（強(qiáng)、弱）生：我們可以一強(qiáng)一弱的演唱它。師：第20、21小節(jié)處連貫演唱，演唱痕跡不要太明顯。4.歌曲處理與分析請學(xué)生完整演唱一遍歌譜。一邊唱一邊思考問題。問題：這首歌曲在用的音符上面有什么規(guī)律？或者說有什么特點(diǎn)？教師伴奏請學(xué)生演唱。師：同學(xué)們考慮出來了嗎？生：我發(fā)現(xiàn)6出現(xiàn)的次數(shù)比較多。師：同學(xué)們，這首歌曲中6多次出現(xiàn)，樂曲的開始與結(jié)尾處都是6，因此我們把這種6出現(xiàn)的次數(shù)比較多，而且結(jié)束在6的歌曲，我們通常稱為以6為主音的歌曲。那么我們之

7、前學(xué)習(xí)的好多歌曲是結(jié)束在1上，我們稱之為以1為主音的歌曲。大昌汗學(xué)區(qū)青年教師課堂教學(xué)大賽---教學(xué)設(shè)計(jì)問題：同學(xué)們學(xué)得哪里要難唱一些？可以提出來，我們單獨(dú)學(xué)唱。生：第一個(gè)句子里的“嘍阿嘍哩嘍”比較難唱。師：帶著疑問演唱“他是誰指路唉？”“它是我指路”（貴州小朋友自己在指路，可自豪演唱）三拍子處可柔和演唱。師：那么我們懷著對家鄉(xiāng)的贊美、無比自豪的感情來演唱第二段歌詞。（教師伴奏）（三）表現(xiàn)歌曲為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式師：這首歌曲活潑風(fēng)趣，曲調(diào)也有豐富的變化和對比，這就為設(shè)計(jì)多種演唱形式提供了可能，為了更好的表現(xiàn)歌曲，請同學(xué)們思考下為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式。（提示：歌曲中有很多句

8、子是問答的