語文人教版四年級上冊白鵝 .白鵝

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1、科目語文年級四年級集體備課組四年級備課組主備人童秋芬主審人使用人總課題13白鵝總課時2分課題分課時教學目標1要正確、流利、有感情地朗讀課文。2．認識12個生字，會寫12個生字。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、供養(yǎng)不周、架子十足、凈角”等詞語。3．了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。4．學習作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣。教學重點難點1.了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。2.學習作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣。教學方法啟發(fā)式教學法講授法教具學具準備1．教師準備：多媒體教學課件（

2、圖片、文字等）。2．學生準備：課前查找有關《白鵝》原文的資料。有無課件教學教程第一課時一、談話交流，從“鵝”字入手，激發(fā)興趣。1．板書課題。同學們，你們見過白鵝嗎?它是怎樣的？豐子愷先生就養(yǎng)過一只白鵝，他把它畫了下來，（出示白鵝圖片），這就是他們家的白鵝，同學們注意這個字，我在上，鳥在下，好像人騎在鳥的身上，一點都不尊重，現(xiàn)在已被廢除。他不但把他畫下來，還專門為它寫了一篇文章，今天我們就來學習這篇文章，題目就是《白鵝》。2．齊讀課題。3．梳理問題。豐老先生家的白鵝是怎樣的？。（設計意圖：從課題入手，質(zhì)疑問難，激發(fā)學生的學習興趣；從而啟發(fā)談話，則豐富了學生的認知。在

3、質(zhì)疑交流過程中，尊重學生的體驗，實現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。）二、初讀課文，學習字詞（一）讀生字1．明確讀書要求，初讀課文。（1）請同學們打開這一課，自由讀課文。（2）要求：①自由大聲讀課文，把字音讀準確，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。②邊讀邊思考：這只白鵝給你留下怎樣的印象？（設計意圖：明確學習目標，讓學生心中有數(shù)，明確自己努力的方向，又便于學生檢查自己的學習任務是否完成，這樣把教路和學路有效地統(tǒng)一起來，取得更好的教學效果。）2．學習生字。（1）出示本課的生字。師：老師發(fā)現(xiàn)這篇課文的的生字很多，而且比較難讀，你們會讀嗎？（2）同桌互讀，每個字拼讀一遍。（3）全班一起來

4、讀，注意糾正讀音。指名讀。（4）脫音節(jié)認讀字詞。（齊讀、個別讀、開火車讀等）（二）練書寫1．觀察字形特點，找出難寫的字。師：你覺得在這些生字中有哪些字比較難寫？在本子上寫一寫。2．指導寫字。重點指導寫好“脾”、“蹲”、“餐”等筆畫較多的字?！捌ⅰ保河疫叺墓P順為撇、豎、橫折、橫、橫、撇、橫、豎。中間的撇是從“白”中撇下來的?！岸住保河抑胁糠帧拔鳌钡睦锩嬗幸粰M?！安汀保鹤笊喜糠值墓P順為豎、橫、撇、橫撇、點，“又”和“食”的末均筆為點。3．評價書寫。（1）展示學生所寫的字。（2）評價。三、讀通順課文，理解課文內(nèi)容大意1．朗讀課文。我們把生字放在句子上，會讀嗎？請同學們打

5、開課文，讀通課文，想想每段話講了什么內(nèi)容，并說說這是一只怎樣的白鵝？2．檢查朗讀情況。（1）朗讀1自然段。①把這些生字放在課文中，會讀嗎？②指名朗讀第1自然段。③這一段講了什么內(nèi)容？（2）朗讀第2自然段。①誰來讀一讀？②指名朗讀第2自然段。③這是一句過渡句。（3）朗讀第3自然段。①指名讀。②這一段是講什么的？③哪些詞語體現(xiàn)叫聲的特點？（出示有關的詞語讀）④齊讀。（4）朗讀4自然段。①小組讀。②這一段是講什么的？哪些詞語表達了鵝步態(tài)的特點？（出示有關的詞語讀）③齊讀這一段。（5）朗讀第五、六、七自然段。①指名讀第第5、6、7自然段。②這些內(nèi)容都是講什么的？③哪些詞語

6、可以表達鵝吃飯?zhí)攸c的？④小結(jié):從我們的朗讀中讓我們再一次感受到這是一只高傲的白鵝。（設計說明：閱讀是學生的個性化行為，在逐自然段概括段意中，引導學生思考，通過找出重點的詞語理解段落的內(nèi)容。為教師下一步的教學做好鋪墊，更培養(yǎng)分析概括能力。）四．學習第一自然段。（1）老師發(fā)現(xiàn)有一句話能概括文章的主要內(nèi)容，你們能找出來嗎？（2）學生找句子。（3）這句話是在那一段的？齊讀第一段。（4）小結(jié)：整篇文章都是圍繞“好一個高傲的動物”來寫的，這一句就是文章的中心句。5．學習第二自然段。（1）我發(fā)現(xiàn)第二段也很重要，（出示句子讀），你們發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學生根據(jù)自己的感悟，進行回答。

7、（3）小結(jié)：前半句表達了第一段的內(nèi)容，后半句概括了后面的內(nèi)容，用一個“更”字將前后內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起。這一段起到了承上啟下的作用。也是一句過渡句。（4）在我們學過的課文中，哪一課，哪些句子也起到了承上啟下的作用？（5）學生回憶講述。（設計意圖：引導從課文的中心句、過渡段總體把握課文內(nèi)容，了解表達順序。）三、課堂總結(jié)這節(jié)課，我們學會了課文出現(xiàn)的生字詞語，讀通了課文，知道課文主要講這是一只高傲的白鵝，那么它的高傲具體表現(xiàn)在哪些方面呢？我們下節(jié)課再學。四、作業(yè)1、閱讀《白鵝》原文。2、書寫生字詞。板書設計叫聲13、白鵝步態(tài)高傲吃相教學反思備注