幼兒園一日保教常規(guī)

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1、幼兒園一日保教常規(guī)討論：你組織的一日活動是哪些活動組成？一、幼兒園一日活動內(nèi)涵●幼兒園一日活動是實施幼兒園教育的主要途徑，是幼兒園每天進(jìn)行的各種教育活動的總和，是幼兒和保教人員共同經(jīng)歷的、家長參與的活動過程，主要包括各項生活活動、運動活動、學(xué)習(xí)活動、游戲活動等●幼兒園一日活動常規(guī)行為是指幼兒、保教人員以及家長在幼兒園一日活動中，經(jīng)常發(fā)生和經(jīng)歷的、約定俗成的、符合教育規(guī)律的活動行為二、幼兒園一日活動的現(xiàn)狀你認(rèn)為當(dāng)前幼兒園一日活動現(xiàn)狀如何？二、幼兒園一日活動的現(xiàn)狀案例：上課了，揚揚沒精打采，自言自語說“真沒意

2、思”。吃飯時間，揚揚拿起一條咸菜對迢迢說“看，一條蛇?！比缓笤谙滩松弦Я藥卓冢⒆屘鎏隹聪滩松系难烙?，他們仔細(xì)地看著、看著都笑了起來歷歷的一天分析：幼兒園平凡的一天生活中，在與物的接觸與對話中，在與同伴及教師的接觸與對話中，在與其新的自我的接觸與對話中，一個小小的孩子，得到了多少收獲和發(fā)展，其中蘊(yùn)涵了真正意義上的學(xué)習(xí)！二、當(dāng)前一日活動安排的現(xiàn)狀題重幼兒一天活動中的上課，忽略幼兒生活環(huán)節(jié)、游戲活動、戶外體育活動，對幼兒一日生活的理解和蘊(yùn)涵的教育資源視而不見將幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)機(jī)械地割裂開來三、一日活動行為

3、規(guī)范（一）制定規(guī)范的依據(jù)1、貫徹《綱要》的需要生本觀:尊重幼兒身心特點;珍惜幼兒的生命;活動觀:幼兒園的教育生活化;活動化.教育觀:教育與保育并重發(fā)展觀:動態(tài)的基礎(chǔ)的2、現(xiàn)實需要研究的視角發(fā)生了轉(zhuǎn)移:關(guān)注過程和問題三、幼兒園一日活動行為規(guī)范現(xiàn)有問題:特色、大全空浮3、時代需要《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》事業(yè)發(fā)展:民辦園占主體,舉辦者和教師水平參差不齊保教隊伍專業(yè)成長需要（二）幼兒園一日活動的基本理念。尊重幼兒權(quán)利：尊重幼兒的權(quán)利是實施幼兒園一日活動的基礎(chǔ)。如：在幼兒一日活動的時間要求上，優(yōu)先考慮

4、幼兒生命活動的需要，為“保障兩餐的間隔時間不少于3個半小時，家長需按時護(hù)送幼兒入園或帶領(lǐng)幼兒離園”，“幼兒進(jìn)餐時間不少于30——40分鐘”。（二）制定一日活動行為規(guī)范的基本理念尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點以游戲為基礎(chǔ)活動保教并重，關(guān)注個別差異：：對于幼兒進(jìn)餐，我們不能簡單化為讓幼兒攝取身體所需營養(yǎng)的過程，要求讓幼兒不講話，不斷催促幼兒快點吃，相反我們應(yīng)該重視創(chuàng)造“安靜、愉快的進(jìn)餐環(huán)境”，引發(fā)幼兒積極的進(jìn)餐情緒促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展（三）制定一日活動行為細(xì)則的原則建立科學(xué)的、必要的、合理的；幼兒園一

5、日生活活動的安排與規(guī)則，應(yīng)既有利于形成集體生活秩序，又能滿足幼兒個別的合理需要，不要強(qiáng)求一律，適當(dāng)減少了統(tǒng)一與整齊劃一；重視每一個活動環(huán)節(jié)對幼兒發(fā)展的價值：點名的風(fēng)波參與生活規(guī)則的建立，強(qiáng)化規(guī)則意識幼兒園一日活動時間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時間，避免時間的隱性浪費。三、幼兒園一日活動行為規(guī)范制定常規(guī)時應(yīng)注意的問題：表述上應(yīng)細(xì)致、具體、全面、周密、可操作。一日保教工作規(guī)范一日活動各環(huán)節(jié)行為要求