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《王麗評價故事》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、自信樂學(xué)今天，我走進(jìn)音樂教室，感受到了一股不一樣的緊張氣氛，孩子們一個個繃不住的露出既緊張又躍躍欲試的表情，今天是我們的音樂期末學(xué)業(yè)評價時間，同學(xué)們都在期待今年這個不一樣的音樂期末考試。今年我采用“四評一結(jié)合”的考核方案，“四評”是、分層評價、免考評價、二次評價、延遲評價。一、分層評價同年級、同學(xué)科、不同項(xiàng)目“隨你挑”。音樂學(xué)科期末實(shí)施分層測查制，改變了以往單調(diào)的“一卷式”考試形式，為學(xué)生們準(zhǔn)備了豐盛的“考試套餐”。1.內(nèi)容上選考。在考試中，考試內(nèi)容就設(shè)置了多種套餐：A套餐：唱——有課本上的歌曲，也有課本外的自學(xué)歌曲；B套餐：吹——有陶笛演奏，也有自學(xué)樂器的展示；C套
2、餐：才藝展演。學(xué)生自由選擇，選擇適合自己的，自己最拿手的，能讓自己考出好成績的，都可以。2.形式上選考。考試形式也由學(xué)生自由選擇。如獨(dú)唱、小組唱、對唱、表演唱、模仿秀、獨(dú)奏、合奏等等，這么多的考試形式，都由學(xué)生自己設(shè)計(jì)，自己編排，包括服裝、音樂、隊(duì)形，只要能夠展示自己或小組的風(fēng)采，就可以。分層評價樂壞了學(xué)二胡的候博晟，他因?yàn)樘焐ひ羯硢?，唱歌很難聽，被同學(xué)們嘲笑是公鴨嗓，上次考試他說什么也不肯在全班同學(xué)面前唱歌，最后為了有個音樂期末成績，扭扭捏捏到我辦公室紅著臉，用蚊子哼的聲音單獨(dú)唱給我聽了，我當(dāng)時就覺得這種期末唱首歌的音樂評價方式太單一，不能全面的評價一個孩子的音樂
3、素養(yǎng)，更不利于培養(yǎng)孩子的自信，提高學(xué)習(xí)音樂的興趣。這次候博晟選擇了他從小學(xué)習(xí)的二胡作為考試內(nèi)容，你看他兩眼炯炯有神，從我進(jìn)教室就一直盯著我，兩個小臉蛋兒紅撲撲的，透露著他的激動，懷里抱著他心愛的二胡，我知道他已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，“候博晟，請你先來展示吧”我叫道，只見候博晟從容不迫的走到講臺上，很紳士的先鞠躬再坐回凳子上，一曲《賽馬》把大家?guī)У搅嗣晒糯蟛菰?，曲子時快時慢，候博晟的身體也隨著樂曲有節(jié)奏的擺動，同學(xué)們都看呆了，演奏結(jié)束同學(xué)們自發(fā)的鼓起了雷鳴般的掌聲，“候博晟，你拉的真好”，“候博晟，你真酷”，“候博晟，再來一曲唄”同學(xué)們激動地說，候博晟的臉上樂開了花，毫不推辭
4、的又演奏了《茉莉花》，考試結(jié)束后，他跑來問我，他考了什么成績，我說當(dāng)然是“優(yōu)”“噢耶，我一定堅(jiān)持學(xué)下去，下期給大家更大的驚喜”孩子樸實(shí)的語言讓我感動，評價中一個小小的改革就給孩子帶來這么大的自信和學(xué)習(xí)音樂的興趣，這是我始料不及的，這讓我有信心做好下面的音樂考評工作。二、優(yōu)免評價平時表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可實(shí)行學(xué)科期末免考；還有參加各級別比賽并獲獎的學(xué)生都可申請學(xué)科免試，能獲得免試被學(xué)生們看作是一種很高的榮譽(yù)。三、二次評價在學(xué)科的分項(xiàng)測查中，我還實(shí)施了重考制。給學(xué)生更大的空間，讓他們展示自己的最佳狀態(tài)。重考與以前的補(bǔ)考最大的不同體現(xiàn)在它的自主性上，它是學(xué)生的一種自主選擇，如果自
5、己感覺考的不理想那就可以向老師申請重考，不讓學(xué)生留下遺憾。這種評價的目的是把進(jìn)步的權(quán)利交給學(xué)生，特別是對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生而言，二次、三次甚至多次測試幫助他們找回自我，樹立自信，體驗(yàn)到成功的快樂，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動力。四、延遲評價由于智力水平、心理特點(diǎn)及自身思維方式的不同，學(xué)生之間在學(xué)習(xí)的發(fā)展上必然存在著差異，所以我允許一部分學(xué)生申請延遲評價。他們可以在規(guī)定的時間內(nèi)再努力，再達(dá)到目標(biāo)。五、過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合在我的音樂學(xué)科評價模式中，終結(jié)性評價不再是學(xué)科評價的全部，而是更加注重過程性的評價，過程性評價與終結(jié)性評價在學(xué)科期末評價成績中分占不同的比例，過程性評價占
6、60%終結(jié)性評價占40%。平時的學(xué)科作業(yè)成績、課堂紀(jì)律、學(xué)具準(zhǔn)備、課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)等都成為了學(xué)科成績中的一部分，過程性評價由每班專人負(fù)責(zé)記錄并算出最后總分。雖然今年的期末學(xué)業(yè)測試我用了整整四節(jié)課，給自己增加了很多負(fù)擔(dān)，但看著拿到免考證同學(xué)的笑臉，看到一次又一次演唱考試曲目，努力做到完美的二次考試同學(xué)雀躍的聲影，我覺得這就是評價的目的，自信樂學(xué)。自信樂學(xué)二七區(qū)汝河路小學(xué)王麗
