陳渝梅人教版二上教材分析

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1、義務教育課程標準實驗教科書三上教材分析陳渝梅二上4課時13課時4課時13課時2課時13課時4課時2課時3課時一、人教版二上教學內(nèi)容年級數(shù)與代數(shù)空間圖形統(tǒng)計概率綜合實踐數(shù)學廣角二年級100以內(nèi)數(shù)的加、減法(2)表內(nèi)乘法(1)表內(nèi)乘法(2)長度單位角的初步認識觀察物體條形統(tǒng)計圖(以1當2)我長高了看一看，擺一擺排列組合推理二、教學目標1．掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。2．知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。3．初步認識長度單

2、位厘米和米，初步建立1米、l厘米的長度觀念，知道1米=100厘米初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。4．初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。二、教學目標5．能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。6．初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表

3、中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。7．通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。8．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。10．通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。三、編排特點一、筆算教學與解決問題教學有機結(jié)合，使學生在學習計算的同時，經(jīng)歷解決問題的過程，培養(yǎng)學生解決問題的能力，形成應用意識。二、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發(fā)展。三、表內(nèi)乘法教學體現(xiàn)知識的形成過程，加強教學

4、過程的探索性。四、結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容加強估計意識與能力的培養(yǎng)。五、注重體現(xiàn)探索性的學習過程，培養(yǎng)學生探索和創(chuàng)新的意識。六、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。四、具體編排第二單元100以內(nèi)的加法和減法（二）教學內(nèi)容1．兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位、進位）2．兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位）3．問題解決：求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)4．連加、連減、加減混合5．加減法估算教學目標1．學生會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加、減兩步式題。2．學生能夠結(jié)合具體的情景進行加、減估算，并說明估算的思路。3．學生能夠運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生

5、活中的一些簡單問題。兩位數(shù)加整十數(shù)，重點是通過口算引出筆算小棒與豎式相對應，使學生很容易完成從具體到抽象的過程，學會豎式中的對位重點是解決豎式中的對位問題。兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位)教學時要結(jié)合小棒操作，幫助學生理解如何進位，以及十位如何相加。兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）助形象數(shù)位表，與豎式相對應。學生觀察直觀圖就可以理解。兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）重點讓學生運用遷移、類推掌握個位要算幾減幾整十數(shù)減兩位數(shù)求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)要求的數(shù)不能直觀數(shù)出，必須根據(jù)兩個數(shù)的關(guān)系，通過分析數(shù)量關(guān)系求出重點是列豎式計算連加（兩種書寫方法）連減（其中一部可以口

6、算）可以改變?nèi)齻€加數(shù)的位置，增加計算的訓練量估算的結(jié)果不是最重要的，重點是要讓學生解釋估算的過程主要是培養(yǎng)數(shù)感，估計意識1.計算：重點是復習加減法筆算計算法則的異同點。2．解決問題：重點是培養(yǎng)學生根據(jù)提供的信息提出問題的意識和能力，體現(xiàn)開放性。年齡差不變“10年以后”既可以看作多余條件，也可以利用它解決問題教學建議1．利用情景圖，讓學生充分體驗提出數(shù)學問題的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識和能力。2．借助直觀、操作，幫助學生理解算理，尤其是進位和退位的過程，要讓學生通過捆小棒和拆小棒來幫助理解。3．要讓學生靈活采取計算策略，對口算、筆算和估算

7、的選擇要根據(jù)計算的要求和實際需要而定。在每一種計算里面（如估算），也可以采取不同的計算策略。4．發(fā)展學生自主探索、合作交流的意識和能力。教材中很多地方都沒有給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是要讓學生通過討論去歸納、總結(jié)。教學內(nèi)容1、乘法的初步認識。2、2、5、3、4、6的乘法口訣。3、乘加、乘減，用乘法解決問題。教學目標1．學生能在具體情境中理解乘法運算的意義。2．學生知道乘法算式各部分名稱，知道乘法口訣的編制過程，熟記2～6的乘法口訣，會用口訣熟練口算有關(guān)乘法算式。3．學生會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。編排特點1．體現(xiàn)知識的形成過程。（1）一般加法——相同數(shù)

8、相加——乘法（2）口訣的編制以加法的得數(shù)為基礎(chǔ)。2