復(fù)習(xí)感悟與應(yīng)試策略

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1、教學(xué)感悟與應(yīng)試策略“二輪復(fù)習(xí)”的目標(biāo)定位“二輪復(fù)習(xí)”是高三復(fù)習(xí)中承上啟下的關(guān)鍵階段，是強(qiáng)化主干內(nèi)容、把握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)解題訓(xùn)練提升實(shí)戰(zhàn)能力的關(guān)鍵時(shí)期。本輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上把主干知識(shí)條理化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，把所學(xué)的知識(shí)連成線、鋪成面、織成網(wǎng)，梳理出知識(shí)結(jié)構(gòu)，使之有機(jī)地結(jié)合在一起；其次是通過(guò)專題、專項(xiàng)練習(xí)提升解題水平，使解題策略與方法明確化、清晰化、規(guī)范化。同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)和強(qiáng)化對(duì)地理事物發(fā)展變化原理和規(guī)律，以及內(nèi)在聯(lián)系的分析、應(yīng)用能力。明確不同內(nèi)容的復(fù)習(xí)方法區(qū)域地理：夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化定位，強(qiáng)化區(qū)域綜合分析能力。自然地理：弄清原理，

2、學(xué)會(huì)分析，強(qiáng)化分析解決問(wèn)題能力。人文地理：明確觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)評(píng)析，強(qiáng)化應(yīng)用能力培養(yǎng)。教學(xué)建議夯實(shí)雙基，緊抓核心主干知識(shí)考生對(duì)地理概念原理規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)以及學(xué)科基本技能的全面掌握和熟練運(yùn)用，是解答好地理試題的前提。而導(dǎo)致考生考場(chǎng)失分的首要因素是平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能理解不夠透徹，掌握得不夠扎實(shí)。例如回答第37題第⑴問(wèn)“分析圖示沿海地區(qū)氣候干旱的原因”時(shí)，許多考生不知道分析氣候干旱應(yīng)該從“降水”和“蒸發(fā)”兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，只回答了沿海地區(qū)降水少的原因，而漏答了“位于熱帶，全年氣溫高（2分），蒸發(fā)旺盛（1分）”的得分點(diǎn)。又如37題第⑶問(wèn)“你認(rèn)為沿海地區(qū)是否應(yīng)

3、大力發(fā)展蘆筍種植，請(qǐng)說(shuō)明理由”。圖示地區(qū)以熱帶沙漠氣候?yàn)橹?，而部分考生贊成種植蘆筍的理由居然是“土壤肥沃”。所以說(shuō)，對(duì)于河流、氣溫、降水、等高線、經(jīng)緯網(wǎng)、區(qū)位因素等地理學(xué)科的核心要素的分析方法，大家一定要熟爛于心。另外，不要因?yàn)榻陙?lái)新課標(biāo)卷都沒(méi)有考地球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容而忽視這一核心內(nèi)容。教學(xué)建議重視空間定位，提升區(qū)域綜合分析能力區(qū)域空間定位是一切地理問(wèn)題研究的起點(diǎn)。地理位置制約著一個(gè)區(qū)域的地理特征及其成因，循序漸進(jìn)地從宏觀到微觀進(jìn)行區(qū)域定位，掌握重要經(jīng)緯線穿越的地理事物，是突破區(qū)域定位的重要途徑。在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)需注意：⑴七大洲通過(guò)的主要緯線以及中

4、部通過(guò)的經(jīng)線；⑵重要緯線，如回歸線、極圈、赤道等通過(guò)的島嶼、水域、地形、國(guó)家、城市等地理事物；⑶重要經(jīng)線，如本初子午線、120°E經(jīng)線、180°經(jīng)線、20°W經(jīng)線、160°E經(jīng)線等通過(guò)的地貌單元、特殊景觀；⑷主要?dú)夂蝾愋偷慕?jīng)緯度范圍，如地中海氣候分布于南、北緯30°~40°大陸西岸。同時(shí)，要注意將經(jīng)緯線和輪廓線結(jié)合起來(lái)，互相映證，確立區(qū)位。⑸對(duì)于中國(guó)地理區(qū)域空間定位，要掌握按每隔10°的經(jīng)緯線經(jīng)過(guò)的省區(qū)或地形區(qū)。記住每個(gè)省區(qū)的輪廓圖。區(qū)域問(wèn)題的綜合分析方法是：區(qū)域定位→特征描述→成因分析或條件評(píng)價(jià)→開(kāi)發(fā)利用→問(wèn)題及解決措施；氣候類成因的分析方法是

5、：太陽(yáng)輻射（緯度位置）→大氣環(huán)流（氣壓帶、風(fēng)帶及季風(fēng)環(huán)流）→下墊面（地形、海陸、洋流）。教學(xué)建議初中高中地理一體化復(fù)習(xí)初中相關(guān)知識(shí)是必考內(nèi)容；區(qū)域地理是系統(tǒng)地理的載體，由區(qū)域?qū)胂到y(tǒng)；系統(tǒng)地理的原理、規(guī)律來(lái)源于區(qū)域地理現(xiàn)象。①高考不是考查具體的區(qū)域地理知識(shí)，而是重點(diǎn)考查區(qū)域的分析方法，因而案例法貫穿始終；②經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用是空間定位和時(shí)間計(jì)算的基礎(chǔ)，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)；③等高線是學(xué)習(xí)等值線的基礎(chǔ)，規(guī)律、方法要掌握；④區(qū)域地理概況中的地形、氣候、河流、資源與系統(tǒng)地理中的原理、規(guī)律結(jié)合起來(lái)全面、系統(tǒng)復(fù)習(xí)；⑤具體區(qū)域的復(fù)習(xí)除案例外，不宜太細(xì)，能夠大致定位即可；⑥關(guān)

6、注區(qū)域定位、比較優(yōu)勢(shì)、問(wèn)題的成因以及因地制宜解決的措施。⑦以區(qū)域?yàn)橹行?，把相關(guān)的自然地理和人文地理知識(shí)加以整合，運(yùn)用必修知識(shí)，特別是必修三的研究方法，進(jìn)行區(qū)域地理分析（主要特征——優(yōu)劣、人文與自然的聯(lián)系，發(fā)展方向，基本措施）；⑧參考教材，學(xué)習(xí)基本的分析思路和方法；參考考題，分析在沒(méi)有區(qū)域知識(shí)背景下，如何考區(qū)域。復(fù)習(xí)初中地理時(shí)，要以高中系統(tǒng)地理原理、規(guī)律來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，不要具體瑣碎。教學(xué)建議重視圖表，深挖信息充分挖掘圖文材料中的信息：重視圖例，要善于充分利用圖表、文字材料中的信息，從材料中尋找答題思路和要點(diǎn)?？v觀近年高考試題，地理圖像的來(lái)源非常廣泛。雖然我

7、們永遠(yuǎn)不可能窮盡地理圖表，但能做到窮盡信息。試題中的信息有顯性信息和隱性信息，顯性信息就是題干中提供的明確解題條件，主要呈現(xiàn)方式有文字材料、圖像材料和數(shù)字表格等。文字材料主要交代了命題的情景，其內(nèi)容主要涉及到某區(qū)域在某時(shí)發(fā)生了什么地理事件。圖像材料的類型主要有空間分布圖、景觀圖、等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖、剖面圖等。有時(shí)，甚至題干中括號(hào)中的數(shù)字和文字決不能忽視，因?yàn)檫@些往往成為解題的關(guān)鍵。隱性信息是指隱藏在題干選項(xiàng)和地理圖表中，需要通過(guò)分析聯(lián)想才能獲取的信息，如有關(guān)地理原理、地理規(guī)律、現(xiàn)象本質(zhì)、地理各要素的聯(lián)系等。為此我們應(yīng)該掌握常見(jiàn)的地理圖表閱讀方法和步

8、驟，①注重讀圖的規(guī)范化、程序化，一般都要遵循“圖名—圖例—內(nèi)容（不同類型的地圖分析方法不同）”的閱讀步驟。②對(duì)地理圖表中出現(xiàn)的任何一個(gè)地